某興趣小組話動中,同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究.探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.
[查閱資料]白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3).

請你幫助他們將下表補充完整.
現(xiàn)象解釋
 a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒.
b試管中紅磷沒有燃燒.
b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是①
 
;②
 
(1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,優(yōu)點是
 

(2)小林同學指出圖2裝置仍有不足之處,并設(shè)計了圖3裝置,其中氣球的作用是
 

(3)反應(yīng)的文字表達式為
 
考點:燃燒的條件與滅火原理探究,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:科學探究
分析:[查閱資料]根據(jù)燃燒的條件分析可得到實驗現(xiàn)象的原理;
(1)可從資料中查閱的五氧化二磷的性質(zhì)得知,它有毒,所以要從防止污染的角度來分析;
(2)在反應(yīng)過程中試管內(nèi)的壓強會變化,分析可得出裝置中氣球的作用;
(3)磷燃燒產(chǎn)物五氧化二磷.
解答:解:[查閱資料]燃燒必須達到三個條件:①物質(zhì)本身具有可燃性,②可燃物與氧氣充分地接觸,③達到可燃物的著火點.所以投入水中的白磷雖然溫度達到著火點,但是在水中與空氣隔絕,所以不會燃燒;試管中的白磷會燃燒,它的溫度即達到著火點又與空氣接觸,滿足燃燒的條件;試管中的紅磷盡管與空氣接觸,但是溫度沒有達到它的著火點,所以不會燃燒;
(1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較,燃燒后的產(chǎn)物在試管中不會散發(fā)到空氣里,所以優(yōu)點是能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康;
(2)圖3裝置中氣球的作用是:避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動;
(3)磷燃燒生成五氧化二磷.其文字表達式為:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷
故答案為:[查閱資料]①溫度未達到紅磷的著火點②熱水中的白磷沒有與氧氣接觸;
(1)能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散,危害人體健康;
(2)避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動;
(3)磷+氧氣
點燃
五氧化二磷.
點評:熟練掌握物質(zhì)燃燒的條件,即:①物質(zhì)本身具有可燃性,②可燃物與氧氣充分地接觸,③達到可燃物的著火點.這三個條件缺一不可,只要同時滿足上述三個條件,物質(zhì)就可以燃燒;同時對于裝置優(yōu)越性的改進一般要考慮到操作的簡便性,氣密性良好,反應(yīng)易操控,環(huán)境保護等方面.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

按如圖裝置向裝有固體Y的試管持續(xù)通入X氣體,并在管口P處點燃.實驗結(jié)果使澄清石灰水變渾濁,是從下列各組物質(zhì),①H2和NH4HCO3②CO和C粉  ③CO和CuO  ④H2和Fe2O3 ( 。
A、①④B、①③C、②③D、③④

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科目:初中化學 來源: 題型:

用如圖所示裝置連接成一套測定水的組成的實驗裝置.

請回答下列各題.
(1)所用裝置的連接順序為
 

(2)裝置C的作用是
 
,若不用C,測定的氫與氧的質(zhì)量比會
 
(填“偏高”或“偏低”).
(3)測量數(shù)據(jù)用m1、m2、m3、m4表示如下:
實驗前實驗后
氧化銅和硬質(zhì)玻璃管的質(zhì)量m1m3
氯化鈣和U形管的質(zhì)量m2m4
則水中氫與氧的質(zhì)量比為
 

(4)如果在停止加熱時就停止通氫氣,并拆開裝置,則測定結(jié)果氫與氧的質(zhì)量比
 
(“偏高”或“偏低”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)用高錳酸鉀制取氧氣的表達式是
 

(2)現(xiàn)有下圖所示的儀器,要制備并收集氧氣,還需要補充的一種儀器是
 

(3)實驗開始前所示檢查裝置氣密性,如果
 
說明氣密性良好.

(4)分解過氧化氫溶液也可制得氧氣.34g過氧化氫中氧元素的質(zhì)量m1=
 
g,34g過氧化氫完全分解后,放出氧氣的質(zhì)量m2.請回答,根據(jù)質(zhì)量守恒定律(m1-m2)能表示什么物質(zhì)的質(zhì)量?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

空氣是人類寶貴的自然資源.在空氣中含量最多的氣體是
 
,其含量占空氣總體積的
 
.但隨著工業(yè)的發(fā)展,空氣污染日益嚴重.造成空氣污染的原因主要有
 
其中造成酸雨的主要污染物有
 
,為還我們蔚藍的天空,采取的有效措施有(寫兩點)
(1)
 
(2)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液時,可能涉及以下操作:A、稱量   B、計算 C、溶解  D、裝瓶貼標簽.回答下列問題:
(1)用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g6%的氯化鈉溶液時,其操作順序是
 
(填序號),標簽上的內(nèi)容是
 
 

(2)配制上述溶液需要用到的玻璃儀器有量筒、玻璃棒和
 
,其中玻璃棒在該實驗中所起的作用是
 

(3)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應(yīng)
 

A、增加適量氯化鈉固體B、減少氯化鈉固體C、調(diào)節(jié)平衡螺母.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖圖示中,A圖是一種“化學氧自救器”,主要用于煤礦進下應(yīng)急和機體缺氧病人的自救,它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生的氧氣,該反應(yīng)的化學方程式為:4KO2+2CO2=2X+3CO2

(1)上述化學方程式中,X的化學式為
 

(2)若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣,你應(yīng)選擇圖中的
 
(填字母序號)作為發(fā)生裝置和收集裝置,其相應(yīng)的化學方程式為:
 

(3)如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣,在選擇發(fā)生裝置時,小桐認為應(yīng)選C,小晨認為應(yīng)選D,你認為誰的選擇更好?理由是
 
,該反應(yīng)的化學方程式為
 

(4)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為
 
(填字母序號),實驗室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2010年1月7日,某化工廠一個裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸.消防官兵在滅火中使用了很多水炮對著火的罐體不斷噴水,經(jīng)46小時終于將火撲滅.環(huán)保部門監(jiān)測發(fā)現(xiàn):空氣中粉塵顆粒增多,比正常值超出八倍.
(1)水炮滅火的主要原理是
 

(2)目前計入空氣污染物的項目為:可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化硫、
 
等氣體.
(3)當?shù)啬郴瘜W興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場附近的空氣是否含有CO氣體.設(shè)計實驗方案如下:
【實驗?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO.
【實驗原理】①除去收集氣體樣品中的氧氣;②在高溫下用CO還原氧化鐵(假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3反應(yīng)的物質(zhì)).
【實驗儀器】

請根據(jù)他們的設(shè)計回答下列問題:
①寫出一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式
 

②在實驗時,上述儀器的連接順序是丙→乙→甲→乙.其中乙裝置需要使用兩次,第一次的作用是
 

③根據(jù)實驗中出現(xiàn)的
 
 
現(xiàn)象,能判斷出爆炸現(xiàn)場附近的空氣樣品中含有較多CO.
④從環(huán)境保護的角度考慮,你認為該實驗的設(shè)計是否存在缺陷,如果有,該如何改進?
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活離不開水,凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)可將茶葉與茶水分離,該設(shè)計利用的化學原理是
 
,在實驗室,該操作中用到的玻璃儀器有
 

(2)凈化水的方法有:沉淀、
 
、
 
、蒸餾等.

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