【題目】根據(jù)要求完成下列填空。

(1)夏天盛放冰鎮(zhèn)啤酒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中有_________;

(2)發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的科學家是________________。

(3)區(qū)分硬水和軟水可用 _____________,軟化硬水的方法很多,生活中通過 ________降低水的硬度

(4)給試管中的固體藥品加熱時,試管口應略__________傾斜;給試管中的液體藥品加熱時液體的體積不得超過試管容積的_____________.

【答案】水蒸氣 門捷列夫 肥皂水 煮沸 向下 1/3

【解析】

(1)空氣中含有水蒸氣,所以夏天盛放冰鎮(zhèn)啤酒的杯子外壁上附有一層水珠;

(2)發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的科學家是門捷列夫;

(3)區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多、浮渣少的是軟水,泡沫少、浮渣多的是硬水;降低水的硬度的方法是:在生活中是加熱煮沸;

(4)給試管中的固體藥品加熱時,試管口應略向下傾斜,防止冷凝水倒流入試管底部,使試管炸裂;給試管中的液體藥品加熱時,液體的體積不得超過試管容積的三分之一。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】分析推理是一種重要的化學思維方法,以下推理正確的是( )

A. 氧化物含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物

B. 單質(zhì)中只含有一種元素,則只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)

C. 點燃可燃性氣體前要驗純,所以點燃H2前一定要驗純

D. 催化劑在化學反應前后質(zhì)量不變,因此反應前后質(zhì)量不變的物質(zhì)都是催化劑

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小雨閱讀課外資料得知:過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

[提出問題] 氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?

[設計實驗]小雨設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗序號

氯酸鉀的質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

1.2g

/

1.2g

氧化銅0.5g

1.2g

二氧化錳 0.5g

(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是_________________

(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更_____(選填“大”或“小”),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;

(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將黑色粉末放入試管中,_______________(簡述操作和現(xiàn)象

[預期結(jié)論]氧化銅也可作氯酸鉀分解的催化劑。

[評價設計]你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是___________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養(yǎng)之一。對下列事實或做法的解釋不正確的是

A. 在鐵中加入鉻、鎳制成不銹鋼,可防止鐵生銹----改變了金屬的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

B. 釜底抽薪----隔離可燃物,使燃燒停止

C. 用明礬凈水----明礬可以吸附水中的懸浮雜質(zhì)而沉降

D. 氧氣能被液化貯存于鋼瓶----分子大小可以改變

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組的學生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:

(作出猜想)他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:

猜想一:Al>Cu>R,猜想二:R>Al>Cu,猜想三:_________

(查閱資料)R是一種銀白色的金屬,RSO4溶液呈藍色;常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色。

(實驗探究)為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究。

猜想

主要操作

主要現(xiàn)象

實驗結(jié)論

打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中

R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)

猜想一________(“成立”或“不成立”)

把鋁絲插入RSO4溶液中

________

猜想二成立

打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中

①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色

②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快

③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生

猜想三成立

(交流反思)究竟哪種猜想成立?三位同學經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)乙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結(jié)論錯誤。于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到RSO4溶液中,一段時間后,溶液的顏色由____色變?yōu)?/span>_____色;進而確認猜想二不成立,猜想三成立。寫出Al與稀硫酸反應的化學方程式:______

(歸納總結(jié))探究結(jié)束后,他們總結(jié)得出:通過金屬與酸反應或金屬與鹽溶液反應可以比較金屬活動性強弱。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某校五樓寢室,學生熄燈就寢后,一同學違規(guī)點蠟燭看書,不小心引燃蚊帳,導致火災。就此事件回答下列問題:

(1)從物質(zhì)燃燒的條件看,蚊帳是_______。

(2)同寢室同學驚醒后,一邊撥打“119”,一邊采取了下列自救措施,其中正確的是______

A.用濕毛巾捂住口鼻迅速逃離 B.跳樓逃生

C.藏在桌子底下等待救援 D.開門使室內(nèi)空氣形成對流

(3)消防隊員用高壓水槍噴水將大火撲滅,水滅火的原理是_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】5分)鋅是人體生長發(fā)育、維持器官正常功能的微量元素,人體缺鋅會引起多種疾病,因此缺鋅者可通過服用葡萄糖酸鋅等保健品來補鋅。已知葡萄糖酸鋅的化學式為C12H22O14Zn(相對分子質(zhì)量為455)。請回答:

1)葡萄糖酸鋅是由___________種元素組成的。

2)葡萄糖酸鋅中所含鋅元素的質(zhì)量分數(shù)為__________(結(jié)果保留至0.1%)。

3)現(xiàn)有一支20mL的葡萄糖酸鋅口服液,其中含鋅6.5mg,那么該口服液中葡萄糖酸鋅的質(zhì)量是_________ mg。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某實驗小組的同學探究氫氧化鈣溶液性質(zhì)的實驗時,向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸后,發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。此時,他們停止滴加稀鹽酸,并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進行探究。

(1)寫出該反應的化學方程式 ____________。

(2)探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分:

(提出問題)該燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)是什么?

(進行猜想)

I、溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca(OH)2

II、溶質(zhì)可能只是CaCl2

III、溶質(zhì)可能是 ___________

(實驗探究)

①小明從燒杯中取了少量反應后的溶液于一支試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到酚酞試液不變色。于是他排除了猜想I,你認為他排除猜想I的理由是______

②小華想用碳酸鈉溶液來驗證后兩種猜想,請你幫他完成實驗,填寫以下表格:

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

取少量反應后的溶液于試管中,逐滴加入碳酸鈉溶液至過量

___________

猜想III正確

通過以上探究,最后確定猜想III正確。

(交流反思)

(3)你認為還可以利用下列幾種物質(zhì)代替碳酸鈉溶液,也可以驗證猜想III正確,其中物質(zhì)選擇正確的是__________。(填序號)

A.紫色石蕊試液 B.鋅粒 C. 硝酸銀溶液 D. 氫氧化鈉溶液

(拓展延伸)

(4)另一組同學將碳酸鈉溶液加入氫氧化鈣溶液中,充分反應后,與猜想III的溶液倒入同一廢液缸,加入酚酞試液攪拌,靜置后,觀察到:上層為無色透明的溶液,底部有白色沉淀.則上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是_______(酸堿指示劑除外),可能含有的溶質(zhì)是________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列變化中氧元素由游離態(tài)變?yōu)榛蠎B(tài)的是( )

A. 高錳酸鉀受熱分解 B. 分離液態(tài)空氣

C. 紅磷在空氣中燃燒 D. 干冰升華

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