1．為研究金屬鋁的某些性質(zhì)，某學習小組的同學做了如下實驗：將一小塊久置的薄鋁片放入盛有過量稀鹽酸的小燒杯中，發(fā)現(xiàn)不同階段產(chǎn)生不同的實驗現(xiàn)象．具體記錄如下：
反應階段12345
實驗現(xiàn)象沒有觀察到明顯現(xiàn)象有少量氣泡產(chǎn)生氣泡逐漸增多氣泡逐漸減少反應停止鋁片消失
充分反應后溶液中的溶質(zhì)是（　　）
A．HClB．AlCl3
C．HCl和AlCl3D．HCl、AlCl2和AlCl3

分析 本題探究影響金屬與酸反應的影響因素．鋁是較活潑金屬，決定了鋁與鹽酸反應易發(fā)生，就是因為鋁活潑，也易被空氣中的氧氣氧化，表面存在氧化層，所以該反應的開始階段時氧化鋁與酸反應，隨氧化鋁的減少，鋁與鹽酸接觸面積增大，反應加快，后來鹽酸的質(zhì)量分數(shù)變小，反應減慢，直到反應停止．

解答 解：由表中實驗現(xiàn)象的記錄可知，反應的開始階段是氧化鋁和鹽酸反應，隨氧化鋁的減少，鋁與鹽酸接觸的面積增大，氣泡增大，反應在加快，但又隨鹽酸質(zhì)量分數(shù)的減小，反應變慢，氣泡開始減少，最后反應停止鋁片消失，故充分反應后溶液中的溶質(zhì)是HCl和AlCl3．
故選：C．

點評 本題考查影響反應快慢的主要因素是反應物本身的性質(zhì)，如鋁是較活潑金屬，則與鹽酸反應的就較快；本題還可以看出質(zhì)量分數(shù)也影響反應的快慢．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．為了測定人體新陳代謝呼出氣體中水蒸氣的質(zhì)量分數(shù)，某學生課外小組設計了如圖1 所示的實驗裝置．（實驗時只用嘴吸氣和呼氣）．請?zhí)羁眨?br />（1）測量中，吸氣時氣體從B（填A 或B）進．Ⅱ瓶中所裝液體的作用是除去空氣中的水蒸氣．
（2）實驗時吸氣和呼氣都要比較緩慢，除了便于氣 體被液體充分吸收外，另一個重要的原因是吸氣呼氣過猛會在吸氣時吸入I中液體呼氣時，把Il中液體吹出瓶外
（3）若要完成質(zhì)量分數(shù)的測定，還需要連接一個量氣裝置測定剩余氣體的體積（圖2，洗氣瓶中裝的是水）．用該裝置測量出的氣體體積比實際值要偏小，原因是一氧化碳等氣體溶于水中．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．對比是學習化學的重要方法，下列關于CO2和CO的比較錯誤的是（　�。�
A．二氧化碳比一氧化碳多一個氧原子
B．CO2能溶于水，CO難溶于水
C．CO2可用作氣體肥料，CO可用于冶煉金屬
D．CO2無毒，CO有毒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．小潔以“化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究．請?zhí)顚懸韵绿骄窟^程中的空格：
【提出假設】（1）化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量相等；
【確定研究方法】分析推理、查閱資料、實驗探究；
【設計并進行實驗】小剛設計實驗裝置和選用藥品如A圖所示，小潔設計的實驗裝置和選用藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察；
【實驗結論】小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等；
（2）你認為小潔結論正確，請談談導致另一種結論錯誤的原因小剛在操作過程中反應生成的CO2氣體逸出錐形瓶，所以剩余的生成物的質(zhì)量比反應物的總質(zhì)量減少了；
【結論分析】（3）請從原子的角度，簡要分析你認為正確的結論在化學反應中，反應前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以，在化學反應中，反應物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和必然相等．；
【查閱資料】小剛和小潔通過查閱材料了解到：法國偉大科學家拉瓦錫，早在18世紀就圍繞這個問題，進行了準確、縝密的研究，并做出了科學結論．
【交流表達】（4）請簡要談一下，你認為這條科學結論有什么重大意義？該科學結論對于定量認識化學反應，合理進行化工生產(chǎn)有重要作用（不超過30字）
【結論應用】（5）環(huán)保部門用I2O5測定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學式為CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．2010年5月1日至10月31日世界博覽會在中國上海舉行，是迄今為止參展國最多、規(guī)模最大的一屆．
（1）上海世博園上空飄浮著“鯨魚”狀巨大的系留氣球，全天候為世博會安全保障、電視轉(zhuǎn)播提供服務．為了安全，氣球內(nèi)充入的氣體是氦氣．
（2）世博金條已面世，成為收藏熱點．俗語常言“真金不怕火煉”，是指金具有穩(wěn)定的化學性質(zhì)．黃金和黃銅外觀相似，你可以用哪種化學試劑來區(qū)分？稀硫酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．諺語詩詞中蘊含著科學道理，下列說法正確的是（　�。�
A．“真金不怕火煉”是說黃金熔點很高
B．“眾人拾柴火焰高”是指可燃物越多，著火點越低，越容易著火
C．“百煉成鋼”與“只要功夫深鐵杵磨成針”蘊含的化學原理相同
D．“松葉堪為酒，春米釀幾多？”指清香的美酒來自于糧食緩慢氧化

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究．
【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變；
Ⅱ、CuO參與反應產(chǎn)生O2，反應前后質(zhì)量好化學性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ、CuO是反應的催化劑，反應前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：

（1）填寫下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結果步驟⑦現(xiàn)象結論
溶液中有氣泡放出
帶火星的木條復燃．
固體質(zhì)量仍為0.2g		溶液中有氣泡放出，
帶火星的木條復燃		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；
猜想Ⅲ成立．
（2）步驟①的目的是與步驟③對比，檢驗加入CuO前后雙氧水分解速度有無變化．
（3）過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【拓展】要探究步驟⑤做過催化劑的CuO其它化學性質(zhì)，還應補做的實驗是用氫氣（或一氧化碳或炭）還原固體，觀察固體是否變成紅色；或用加熱的稀硫酸溶解固體，觀察是否能生成藍色溶液．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列屬于物理變化的是（　�。�
A．用鮮牛奶和乳酸菌制酸牛奶B．用糯米等原料做甜酒釀
C．干冰升華D．食物腐敗

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．熟練運用化學用語是學習化學的關鍵．下列化學用語與所表述的意義相符合的是（　�。� ①KClO3--氯酸鉀 ②2Ca2+--2個鈣離子 ③O2--2個氧原子  ④NH4--銨根離子  ⑤H2O--1個水分子  ⑥2H--2個氫元素 ⑦$\stackrel{+1}{N{a}_{2}O}$--氧化鈉中鈉元素顯+1價 ⑧NO2--“2”表示一個二氧化氮分子含有兩個氧原子．
A．①④⑤⑦⑧B．②③④⑥⑧C．①②⑤⑦⑧D．②④⑤⑥⑦

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