用“分子的觀點(diǎn)”解釋下列現(xiàn)象，不正確的是（　　）
A、水結(jié)成冰-分子本身發(fā)生變化
B、氣體受熱膨脹-分子間間隔變大
C、濕衣晾干-分子不停地運(yùn)動
D、輪胎充氣-分子間有間隙
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、水結(jié)成冰，只是狀態(tài)發(fā)生了改變，屬于物理變化，分子本身沒有發(fā)生改變，只是分子間的間隔變大了，故選項解釋錯誤．
B、氣體受熱膨脹，是因為溫度升高，分子間的間隔變大，故選項解釋正確．
C、濕衣晾干，是因為水分子是在不斷的運(yùn)動的，運(yùn)動到空氣中去了，故選項解釋正確．
D、輪胎充氣，是因為是分子間有間隙，壓強(qiáng)增大，分子間間隔變小，故選項解釋正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，在試管口放一小團(tuán)棉花的目的是（　�。�
A、防止試管破裂
B、防止水進(jìn)入試管
C、防止氧氣產(chǎn)生太快無法收集
D、防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣是一種重要的自然資源．下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是（　�。�
A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物
B、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑，可用于填充燈泡做保護(hù)氣
C、空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好
D、二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，前者屬于純凈物，后者屬于混合物的是（　　）
A、二氧化碳  澄清石灰水
B、冰水混合物   五氧化二磷
C、礦泉水   河水
D、潔凈的空氣  受污染的空氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、甲的溶解度大于乙
B、t1℃時，甲和乙的溶解度相等
C、降溫可使甲的飽和溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
D、t2℃時，等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列不屬于化學(xué)研究范疇的是（　�。�
A、化學(xué)纖維的合成與加工
B、銅的冶煉與加工
C、軟件的開發(fā)與利用
D、橡膠的合成與加工

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

家庭廚房里發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是（　　）
A、米飯煮熟B、液化石油氣燃燒
C、冰變成水D、菜刀生銹

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途，主要利用化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、煤氣做燃料
B、用鐵制成鍋
C、用銅做導(dǎo)線
D、用金剛石切割玻璃

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某探究小組用如圖的實驗來證明空氣的組成．實驗步驟是：先用夾子夾緊橡皮管；點(diǎn)燃燃燒匙里的物質(zhì)；將燃燒匙插入集氣瓶，并塞上塞子；燃燒完畢后，冷卻，打開夾子．
（1）寫出燃燒匙里發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
．
（2）實驗中的現(xiàn)象為
 
，打開夾子水進(jìn)入
 
，約占
 
．
（3）如果實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積含量低于21%，這可能是哪幾種原因造成的？
 
．
（4）燃燒結(jié)束后，集氣瓶內(nèi)剩余的氣體主要是氮?dú)猓杀緦嶒灴赏浦獨(dú)獾奈锢硇再|(zhì)和化學(xué)性質(zhì)是什么？
 
．

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同步練習(xí)冊答案