在①潔凈的空氣；②液態(tài)氧；③四氧化三鐵；④高錳酸鉀；⑤二氧化碳；⑥自來水中

（1）屬混合物的是　　（填序號，下同）；

（2）屬于純凈物的是　　．


考點：

純凈物和混合物的判別．.

專題：

物質(zhì)的分類．

分析：

純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)，混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)．

解答：

解：（1）空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，屬于混合物；自來水中含有水和一些溶于水的物質(zhì)，屬于混合物．故填：①⑥．

（2）液態(tài)氧、四氧化三鐵、高錳酸鉀、二氧化碳等物質(zhì)都是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物．故填：②③④⑤．

點評：

本題主要考查物質(zhì)的分類，解答時要分析物質(zhì)的組成，如果只有一種物質(zhì)組成就屬于純凈物，如果有多種物質(zhì)組成就屬于混合物．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


三氧化二碳（C2O3）是某星球大氣的成分之一，其化學(xué)性質(zhì)與一氧化碳相似，下列關(guān)于三氧化二碳的說法錯誤的是（　�。�

　

A．

有毒

B．

可以燃燒

C．

密度比空氣的小

D．

能還原氧化鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下面是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖：

 　

A                  B                 C                  

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列關(guān)于實驗室制氧氣并用排水法收集的實驗操作先后順序中不正確的是（　�。�

　

A．

先檢查制氧裝置的氣密性，再裝藥品

　

B．

先給試管均勻加熱，再對著藥品集中的部位加熱

　

C．

等導(dǎo)管口排出的氣泡均勻后，再將導(dǎo)管伸入盛水的集氣瓶中

　

D．

先熄滅酒精燈，再將導(dǎo)管從水槽中取出

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


類推是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思考方法．以下四個類推結(jié)果正確的是（　�。�

　

A．

氧化反應(yīng)都會放出熱量，所以放出熱量的變化都是氧化反應(yīng)

　

B．

化學(xué)變化生成了新物質(zhì)，所以初中階段有新物質(zhì)生成的變化都是化學(xué)變化

　

C．

氧氣是無色無味的氣體，所以無色無味的氣體就是氧氣

　

D．

分解反應(yīng)生成了多種物質(zhì)，因此只要生成了兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)就應(yīng)該是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


意大利有一“死狗洞”，游客牽著小狗進入洞內(nèi)，小狗會暈倒在地，而人卻能安全出入，后來，科學(xué)家波曼爾發(fā)現(xiàn)洞內(nèi)濕漉漉的泥土中冒著氣泡（二氧化碳）．據(jù)此能說明的二氧化碳的性質(zhì)有：

（1）　　；（2）　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


下列取用試劑的操作圖示錯誤的是（　�。�

　

A．

用藥匙取用粉末

B．

用紙槽取用粉末

C．

傾倒液體

D．

取用塊狀固體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


（1）空氣是混合物，其成分中含有氧氣、　　、稀有氣體、二氧化碳等，其中氧氣按體積計算約占空氣含量的　　（填百分數(shù)）．

（2）防止空氣污染，是我們每個人的責(zé)任，請?zhí)岢鲆粭l減少空氣污染的建議：　　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：


某化學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)氧氣的制法后進行一系列探究活動。

探究1．

    利用如圖實驗裝置制取氧氣。

   

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式  ▲  。

探究2．

(2)小組對過氧化氫分解時影響反應(yīng)速率的部分因素作出探究，并測得相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。如表：

    從實驗③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與  ▲  有關(guān)。通過實驗  ▲  與實驗  ▲  （填實驗序號）對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度有關(guān)。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，加適量水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量  ▲  。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學(xué)取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產(chǎn)生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒有復(fù)燃，直至溶液沸騰，也未見木條復(fù)燃。小組一起反復(fù)實驗討論并通過查找資料找到了木條不能復(fù)燃的原因。

(3)有關(guān)小童在實驗中帶火星的木條沒有復(fù)燃，下列說法中正確的有  ▲  。

    A．實驗所用的過氧化氫溶液的濃度太小。

    B．加熱過氧化氫能分解，但反應(yīng)速率較慢，試管中氧氣含量較少。

    C．加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復(fù)燃。

    D．小童采用排水法去收集產(chǎn)生的氣體，再用帶火星木條檢驗，木條能復(fù)燃。

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