【題目】下列實驗設計錯誤的是( )
A. 用蒸餾的方法可以使硬水軟化 B. 用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗NH3
C. 用灼熱的銅網(wǎng)除去N2中的O2 D. 用100mL量筒量取5.6 mL溶液
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是
A. 水的三態(tài)變化---分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變
B. 濕衣服晾干---分子在不斷運動
C. 水通電分解---分子在化學變化中發(fā)生改變
D. 固體難以壓縮---固體物質的分子之間沒有間隔
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2017年4月26日,我國第二艘航空母艦下水儀式在中國船舶重工集團公司大連造船廠舉行。制造航母所用特種鋼中有一種錳鋼,其主要性能是韌性好、硬度大。若金屬錳(Mn)在金屬活動性順序中位于鋁和鋅之間,則下列反應不正確的是
A. Mn+2HCl ═ MnCl2+H2↑
B. Mg+MnSO4 ═ MgSO4+Mn
C. Mn+Cu(NO3)2 ═ Mn(NO3)2+Cu
D. Fe+MnSO4 ═ FeSO4+Mn
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是兩個實驗小組分別進行“加熱硫酸銅和氫氧化鈉溶液反應后生成物”的實驗過程示意圖:
【甲組】氫氧化鈉與硫酸銅反應的化學方程式為_____________,加熱后產生黑色的氧化銅.
【乙組】為尋找實驗中沒有產生氧化銅的原因,他們進行了以下實驗探究:
【查閱資料】在酸性條件下,氫氧化鈉與硫酸銅在溶液中可發(fā)生如下反應:
6NaOH+4CuSO4=3Na2SO4+Cu4(OH)6SO4↓,生成的堿式硫酸銅是不溶于水的藍白色固體,加熱不易發(fā)生分解.
【提出猜想】根據(jù)資料分析,同學們針對試管中溶液呈酸性的原因作出以下猜想:
猜想Ⅰ:硫酸銅溶液呈酸性;猜想Ⅱ:生成的硫酸鈉使溶液呈酸性.
【實驗與結論】
實驗①:用pH試紙測定硫酸銅溶液的酸堿度,得出其pH_____7(填“>”、“<”或“﹦”),硫酸銅溶液呈酸性,猜想Ⅰ成立.
實驗②:向盛有硫酸鈉溶液的試管中逐滴加石蕊溶液,觀察到溶液顯紫色,硫酸鈉溶液呈_______(填“酸”、“中”或“堿”)性,猜想Ⅱ不成立.
【交流和反思】
(1)乙組同學認真分析甲組實驗后,一致認為不需要通過實驗就能判斷猜想Ⅱ不成立,理由是_______;
(2)在化學反應中,相同的反應物因質量比不同可能會導致生成物不同,請另舉一例:_______(寫出反應物的化學式即可).
【拓展與延伸】
鹽溶液____________(填“一定”、“不一定”)呈中性,如碳酸鈉溶液呈_______性。
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【題目】2016年10月17日,我國神舟十一號載人飛船順利升空。航天領域涉及許多化學知識,請你完成下列各題。
(1)運載火箭使用的燃料之一為偏二甲肼(C2H8N2)。偏二甲肼中碳、氫、氮元素的質量比為________。
(2)科學家利用鐵酸鎳(NiFe2O4)將航天員呼出的廢氣轉化為航天員需要的氣體,鐵酸鎳(NiFe2O4)中Ni顯+2價,則Fe的化合價為_______。
(3)宇航員艙外服實際上是個獨立的狹小空間,廢氣處理系統(tǒng)保障著宇航員的生命。該系統(tǒng)讓呼吸產生的廢氣進入一個裝有活性炭的濾網(wǎng)除去有害氣體,這一過程利用了活性炭的______作用;同時用氫氧化鋰(LiOH)作吸收劑除去二氧化碳,并生成碳酸鋰和水,此反應的化學方程式為___________________________。
(4)太陽能電池帆板用到了砷化鎵(GaAs),鎵元素在元素周期表中有如圖所示信息。下列有關說法錯誤的是_____。(填字母序號)
A.鎵屬于金屬元素 B.鎵的原子核內有31個質子
C.鎵的相對原子質量為69.72 D.鎵的原子核內有31個中子
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【題目】下列做法正確的是( )
A. 煤氣不慎泄露,立即開燈檢查 B. 甲醛浸泡海鮮,防止腐爛變質
C. 禁止使用農藥,保護水體資源 D. 垃圾分類處理,資源合理利用
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【題目】碳單質多種多樣,但化學性質相似,常溫下具有 性;寒冬,人們常常燒炭取暖,這是利用了碳單質的 性;專家提醒,這種傳統(tǒng)的取暖方式潛藏著巨大的危險,需要打開門窗,保持通風,因為過程中產生的一氧化碳能與血紅蛋白結合,具有 性。
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【題目】NH4Cl和Na2SO4的溶解度表及溶解度曲線如圖.下列說法錯誤的是
A. 乙為NH4Cl B. t3應介于40℃﹣50℃
C. 55℃時,分別將兩飽和溶液蒸發(fā)等質量的水,得到固體質量甲>乙 D. 等質量的甲、乙飽和溶液從t3降溫到t1,析出的晶體質量相等
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