4.將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn).
(1)寫出相應(yīng)的符號(hào)
①2個(gè)氫原子2H;  ②氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)$\stackrel{+3}{A{l}_{2}}$O3
③3個(gè)鐵離子3Fe3+     ④保持水化學(xué)性質(zhì)的最小分子H2O
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖1所示:

①從微觀角度看,B圖表示:3NH3(填化學(xué)符號(hào))
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是CD(填字母符號(hào))
(3)在一定條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F,其微觀示意圖如圖2所示:
①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則該反應(yīng)中生成的E和F的質(zhì)量比27:14.
②若F為氧化物,且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+4NO.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,確定化學(xué)反應(yīng)的方程式,據(jù)此解答.

解答 解:①2個(gè)氫原子就是在氫元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2,故填:2H;  
②氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)就是在氧化鋁中鋁元素符號(hào)的正上方加上+3,故填:$\stackrel{+3}{A{l}_{2}}$O3
③3個(gè)鐵離子就是在鐵離子的前面加上數(shù)字3,故填:3Fe3+
 ④保持水化學(xué)性質(zhì)的最小分子是水分子,故填:H2O;
(2)①從微觀角度看,B圖表示3個(gè)氨分子,故填:NH3;
②從宏觀角度看,圖C和圖D中含有不同的分子,表示混合物,故填:CD;
(3)A是氧氣,B是氨氣;
①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則F是氮?dú),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2,故生成的E和F的質(zhì)量比為(6×18):(2×28)=27:14,故填:27:14.
②若F為氧化物,且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5:4,則反應(yīng)前氧原子的個(gè)數(shù)為10,氫原子的個(gè)數(shù)為12,氮原子的個(gè)數(shù)為4,故反應(yīng)后生成水分子的個(gè)數(shù)為6個(gè),6個(gè)水分子中含有6個(gè)氧原子,故F中含有4個(gè)氧原子,故F的化學(xué)式為NO,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+4NO,故填:4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+4NO.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請(qǐng)回答下列問題.
(1)P點(diǎn)的含義t2℃時(shí),甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相同.
(2)t3℃時(shí),將30g甲物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解后所得溶液的質(zhì)量為75g.
(3)當(dāng)甲中含有少量乙時(shí),提純甲的方法是降溫結(jié)晶(或冷卻熱飽和溶液).
(4)t3℃時(shí)等質(zhì)量的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃,所得溶液中溶劑的質(zhì)量由大到小的順序?yàn)楸疽遥炯祝?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法,驗(yàn)證呼出的氣體和吸入的空氣的各種成分的含量有什么不同.
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1、分別用排水法收集兩瓶空氣,
兩瓶人體呼出的氣體.
不填
2、分別向兩瓶氣體注入澄清石灰水,呼出氣體使石灰水變渾濁.呼出的氣體中二氧化碳含量比吸入空氣中二氧化碳的含量高
3、將燃著的木條伸入兩瓶氣體內(nèi),呼出氣體使木條熄滅.人呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少
4、向一塊干燥的玻璃片吹氣,玻璃片上變模糊.呼出氣體中水蒸汽含量高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.2011年3月11日下午,日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震,引發(fā)的海嘯導(dǎo)致福島核電站發(fā)生重大核事故.
(1)核電站中核燃料鈾或钚在中子的撞擊下,原子核發(fā)生分裂,產(chǎn)生鋇、氙、碘、銫、鍶等原子和一些粒子及射線,同時(shí)釋放大量的能量,這些能量可用于驅(qū)動(dòng)汽輪機(jī)發(fā)電.
①從物質(zhì)的變化上看,核變化與化學(xué)變化的相同點(diǎn)是都產(chǎn)生了新物質(zhì);從原子的變化上看,核變化與化學(xué)變化的不同點(diǎn)是在核變化中原子本身發(fā)生了變化,
而在化學(xué)變化中原子本身不變..
②如圖1為元素周期表中钚元素的相關(guān)信息,下列說法正確的是AB.
A.钚是金屬元素         B.钚原子核外有94個(gè)電子
C.钚元素的中子數(shù)94     D.钚的相對(duì)原子質(zhì)量為244g
(2)如圖2為核電站爆炸事故模擬圖.海嘯使冷卻水不能循環(huán),核燃料產(chǎn)生的衰變熱把水變成水蒸氣,堆心中包裹核燃料的鋯合金無法被冷卻,暴露在水蒸氣中,當(dāng)溫度超過1200℃時(shí),鋯(Zr)與水蒸氣發(fā)生反應(yīng),生成氧化鋯(ZrO2)和氫氣.大量的高溫氫氣進(jìn)入廠房,與廠房?jī)?nèi)的空氣接觸發(fā)生了爆炸.
①鋯(Zr)與水發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式為Zr+2H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ZrO2+2H2
②進(jìn)入廠房的氫氣為什么發(fā)生的是爆炸,而不是平靜燃燒?在有限空間內(nèi)氫分子和氧分子大量接觸反應(yīng).
③我省石島灣核電站將采用氦氣代替水作冷卻劑和熱傳輸物質(zhì),這樣做有什么優(yōu)點(diǎn)?氦氣的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,不會(huì)和鋯發(fā)生反應(yīng)生成氫氣.
(3)針對(duì)日本核泄漏事故給人類帶來的災(zāi)難,有同學(xué)提出如下看法:“科學(xué)技術(shù)給人類進(jìn)步帶來了貢獻(xiàn),也帶來了災(zāi)難,可見,科學(xué)技術(shù)對(duì)人類發(fā)展并沒有太大意義.”你是否同意此看法,請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn).不同意,只要人類正確使用科學(xué)技術(shù),就能給人類的發(fā)展帶來貢獻(xiàn),盡量避免其危害.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問題.

(1)如圖A、B、C、D四種粒子共表示三種元素.
(2)D原子在化學(xué)反應(yīng)中易得到(填“得到”或“失去”)電子,其離子符號(hào)為Cl-
(3)由B元素和D元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl2
(4)E粒子帶1個(gè)單位正電荷,則X=11.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

9.小明在元素周期表中找到如圖所示的一格后,明白了不能把一氧化碳寫成“Co”的原因.下列有關(guān)敘述中不正確的是( 。
A.Co屬于金屬元素B.“Co”表示一個(gè)鈷原子
C.Co核內(nèi)有27個(gè)中子D.Co的相對(duì)原子質(zhì)量為58.93

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.鋅是人體必需的微量元素,市場(chǎng)出售一種叫葡萄糖酸鋅的保健食品可以補(bǔ)鋅.已知葡萄糖酸鋅的化學(xué)式為C12H22O14Zn.回答下列問題:
(1)葡萄糖酸鋅由四種元素組成,一個(gè)葡萄糖酸鋅分子中含有49個(gè)原子.
(2)葡萄糖酸鋅中各元素的質(zhì)量比:144:22:224:65
(3)葡萄糖酸鋅中鋅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù):14.3%(結(jié)果精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了探究.其實(shí)驗(yàn)步驟有:
①點(diǎn)燃蠟燭,緊貼燭芯將火柴梗放入火焰中約1秒后取出
②在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的小燒杯;     ③用火柴去點(diǎn)白煙;
④切下一塊石蠟,放入水中;              ⑤熄滅蠟燭;
⑥迅速倒轉(zhuǎn)燒杯,加入澄清石灰水,振蕩.                    請(qǐng)回答以下問題:
(1)參看(2)的實(shí)驗(yàn)記錄,以上操作步驟的正確排序是④①②⑥⑤③.
(2)按要求填寫下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及其結(jié)論.
探究步驟對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述
點(diǎn)燃前石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面,難溶于水
燃著時(shí)
①燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中,
如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的
a(選填圖中字母)處最先炭化,說明此處溫度最高.
②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠現(xiàn)象,澄清的石灰水變渾濁.
熄滅后吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.點(diǎn)燃白煙又能重新點(diǎn)燃蠟燭.
結(jié)論:蠟燭燃燒生成二氧化碳和水.白煙是碳.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.霾,主要指原因不明的因大量煙、塵等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象.PM10是指空氣中直徑等于和小于10微米的顆粒物.根據(jù)目前的認(rèn)識(shí),機(jī)動(dòng)車尾氣排放、煤炭燃燒和工業(yè)生產(chǎn)的燃燒過程中排放的二氧化硫和氮氧化物等都是PM2.5的主要來源.它會(huì)對(duì)人的呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等產(chǎn)生影響.

(1)圖甲是不同的霧霾顆粒物進(jìn)入人體的不同部位的示意圖,PM10大部分能被阻擋在肺外;PM1顆粒進(jìn)入血液后,吞噬細(xì)胞會(huì)對(duì)部分顆粒進(jìn)行吞噬,這些保護(hù)性生理功能屬于非特異性(選填“特異性”或“非特異性”)免疫.
(2)“三效催化轉(zhuǎn)換器”能將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)為無毒氣體.圖乙為其反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法正確的是AC(選填序號(hào)).
A.該反應(yīng)中原子發(fā)生重新組合
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)能將引起霧霾的NO2和CO氣體轉(zhuǎn)化為N2和CO2
(3)戴口罩是防止霧霾顆粒物進(jìn)入人體的一種有效措施,市場(chǎng)上口罩品種繁多.為探究口罩的防護(hù)功能,某同學(xué)在三只如圖丙所示瓶?jī)?nèi)裝少量激光打印粉,將A、B、C三種口罩分別在瓶口系緊,外面覆蓋一張餐巾紙,通過打氣筒打氣,使粉末飛揚(yáng).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖丁,則防護(hù)功能最好的口罩為C.

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同步練習(xí)冊(cè)答案