分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖,確定化學(xué)反應(yīng)的方程式,據(jù)此解答.
解答 解:①2個(gè)氫原子就是在氫元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2,故填:2H;
②氧化鋁中鋁元素顯+3價(jià)就是在氧化鋁中鋁元素符號(hào)的正上方加上+3,故填:$\stackrel{+3}{A{l}_{2}}$O3;
③3個(gè)鐵離子就是在鐵離子的前面加上數(shù)字3,故填:3Fe3+;
④保持水化學(xué)性質(zhì)的最小分子是水分子,故填:H2O;
(2)①從微觀角度看,B圖表示3個(gè)氨分子,故填:NH3;
②從宏觀角度看,圖C和圖D中含有不同的分子,表示混合物,故填:CD;
(3)A是氧氣,B是氨氣;
①若F為空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體,則F是氮?dú),則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4NH3+3O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+2N2,故生成的E和F的質(zhì)量比為(6×18):(2×28)=27:14,故填:27:14.
②若F為氧化物,且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5:4,則反應(yīng)前氧原子的個(gè)數(shù)為10,氫原子的個(gè)數(shù)為12,氮原子的個(gè)數(shù)為4,故反應(yīng)后生成水分子的個(gè)數(shù)為6個(gè),6個(gè)水分子中含有6個(gè)氧原子,故F中含有4個(gè)氧原子,故F的化學(xué)式為NO,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+4NO,故填:4NH3+5O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$6H2O+4NO.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
1、分別用排水法收集兩瓶空氣, 兩瓶人體呼出的氣體. | 不填 |
2、分別向兩瓶氣體注入澄清石灰水,呼出氣體使石灰水變渾濁. | 呼出的氣體中二氧化碳含量比吸入空氣中二氧化碳的含量高 |
3、將燃著的木條伸入兩瓶氣體內(nèi),呼出氣體使木條熄滅. | 人呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中的少 |
4、向一塊干燥的玻璃片吹氣,玻璃片上變模糊. | 呼出氣體中水蒸汽含量高 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | Co屬于金屬元素 | B. | “Co”表示一個(gè)鈷原子 | ||
C. | Co核內(nèi)有27個(gè)中子 | D. | Co的相對(duì)原子質(zhì)量為58.93 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
探究步驟 | 對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和描述 |
點(diǎn)燃前 | 石蠟放入水中觀察到的現(xiàn)象浮于水面,難溶于水 |
燃著時(shí) | ①燃蠟燭,把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中, 如圖所示,約1s后取出可以看到火柴梗的 a(選填圖中字母)處最先炭化,說明此處溫度最高. ②干冷的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠現(xiàn)象,澄清的石灰水變渾濁. |
熄滅后 | 吹滅蠟燭,觀察到一縷白煙.點(diǎn)燃白煙又能重新點(diǎn)燃蠟燭. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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