12．按照發(fā)生燃燒的條件，回答下列滅火問題：
（1）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋熄滅，是破壞了燃燒時(shí)可燃物要與氧氣接觸的條件．
（2）堆放雜物的紙箱著火，可用水熄滅，是破壞了燃燒時(shí)可燃物達(dá)到燃燒所需的最低溫度的條件．
（3）撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是將大火蔓延道路前的一片樹林砍伐移開，是破壞了燃燒時(shí)可燃物的條件．

分析 滅火原理是破壞燃燒的一個(gè)條件就會(huì)使燃燒停止，就可以達(dá)到滅火的目的．具體的方法有：①清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；②隔絕氧氣或空氣；③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下．根據(jù)不同的滅火方法結(jié)合生活中的滅火現(xiàn)象進(jìn)行分析．

解答 解：（1）炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅．通過鍋蓋蓋在鍋上而使鍋內(nèi)的油因不能與氧氣接觸而熄滅；
（2）堆放雜物的紙箱著火時(shí)，可用水撲滅，是利用了是溫度降到著火點(diǎn)以下；
（3）將大火蔓延路線前方的一片樹木砍掉，其滅火原理是清除可燃物滅火．
故答案為：（1）鍋蓋；可燃物要與氧氣接觸；
（2）水；可燃物達(dá)到燃燒所需的最低溫度；
（3）砍伐移開；可燃物．

點(diǎn)評(píng) 本題通過實(shí)驗(yàn)探究了物質(zhì)燃燒的三個(gè)條件，考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及應(yīng)用分析解答問題的能力，要根據(jù)題意細(xì)心分析．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答下列問題：

（1）圖中標(biāo)有的儀器名稱：①長(zhǎng)頸漏斗、②集氣瓶；
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號(hào)），反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．收集氣體后某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水已倒吸進(jìn)入導(dǎo)管口，此時(shí)補(bǔ)救措施是將導(dǎo)管移出水面或拔掉橡皮塞．
（3）某同學(xué)用D裝置集滿一瓶氧氣后，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是集氣瓶中事先沒有裝滿水、或未等氣泡連續(xù)均勻冒出就收集；若利用F裝置收集二氧化碳，氣體應(yīng)該從a（填“a”或“b”）端進(jìn)入瓶?jī)?nèi)．
（4）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用C裝置收集氧氣，過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是裝置漏氣（合理均可）．
（5）用I裝置可制取CO2氣體，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，該裝置中小試管起的作用為用較少的液體藥品形成液封，節(jié)約藥品．
（6）通過查閱資料得知：氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水．小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E．（填字母序號(hào)）小芳將收集滿氨氣的試管倒扣在滴有無色酚酞的水中，觀察到的現(xiàn)象是試管內(nèi)水面上升且變紅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．如圖是實(shí)驗(yàn)室制備氣體常見的儀器，回答下列問題：

（1）儀器A的名稱是錐形瓶；
（2）若用高錳酸鉀制氧氣：
①除了上述儀器外，需要補(bǔ)充的玻璃儀器是酒精燈；
②收氧氣時(shí)若要隨時(shí)觀察到收集氧氣的量，應(yīng)選擇的儀器組合包括G、IC　H．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．下列物質(zhì)屬于混合物的是①⑥⑦⑨，屬于純凈物的是②③④⑤⑧⑩，屬于化合物是③④⑧⑩，屬于氧化物的是③⑧⑩，屬于單質(zhì)的是②⑤．
①液態(tài)空氣   ②氧氣   ③水蒸氣   ④高錳酸鉀   ⑤紅磷   ⑥鹽酸   ⑦海水
⑧冰水混合物   ⑨5%的過氧化氫    ⑩二氧化硫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列氣體在使用前應(yīng)驗(yàn)純，否則可能引起爆炸的是（　�。�
A．氧氣B．二氧化碳C．一氧化碳D．氮?dú)?/td>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小明在進(jìn)行活動(dòng)與探究“實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化碳的研究與實(shí)踐”時(shí)，有如下的操作：

（1）組裝儀器后，他進(jìn)行了裝置氣密性的檢查（見圖A），請(qǐng)你幫他判斷一下，這套裝置是否漏氣？否．（填“是”或“否”） 
（2）他想用圖B的裝置來制取二氧化碳，你認(rèn)為是否理想？為什么？用圖B裝置來制取CO2不合理，因?yàn)槎趸家兹苡谒�，不可用排水法收集�?br />（3）請(qǐng)你告訴他判斷二氧化碳已經(jīng)收集滿了的方法是把燃燒的木條放在集氣瓶瓶口，若木條立即熄滅，說明收集滿．收集滿二氧化碳的集氣瓶，應(yīng)該正（填“正”或“倒”）放在桌面上．
（4）他應(yīng)該用大理石和稀鹽酸作為制取二氧化碳的原料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．己知CuO、Cu2O、Cu組成的混合物中，銅與氧的質(zhì)量比為8：1，則混合物中三種物CuO、Cu2O、Cu質(zhì)的質(zhì)量比可能是（　�。�
A．9：25：5B．5：40：4C．2：5：3D．5：6：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列對(duì)蠟燭燃燒過程中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．火焰分為三層B．罩在火焰上的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠
C．蠟燭逐漸變短D．生成了水和二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．（1）用化學(xué)用語(yǔ)表示：
①磷元素P； ②2個(gè)氮原子2N；③硫原子結(jié)構(gòu)示意圖④鎂離子Mg2+； ⑤兩個(gè)鋁離子2Al3+；
（2）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式：
①實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
②細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
③石蠟在空氣中燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳+水．
其中（填序號(hào)）②屬于化合反應(yīng)；①屬于分解反應(yīng)．

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