6．有一種“化學(xué)撲克”，它的玩法是：上家出牌，如果下家牌中的物質(zhì)能與上家的發(fā)生反應(yīng)，即可出牌，按此規(guī)則，出完牌的為贏家．下圖表示的是某局牌的最后一輪．桌面上是一張如圖甲所示的“鹽酸”牌，A、B、C、D四位玩家手中都剩下一張牌（如圖）．

（1）如果本局每一位玩家的牌都能出掉，則四位玩家的出牌順序為：甲→C→D→B→A．（填玩家標(biāo)號，下同）
（2）如果本局只有一位玩家的牌出不掉，則該玩家是A，出牌順序為：甲→B→D→C．

分析 根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)分析，鹽酸與鐵反應(yīng)，鐵又能和硫酸銅反應(yīng)，硫酸銅與氫氧化鈣反應(yīng)，氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)．

解答 解：（1）鹽酸與鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵，氫氧化鈣與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鈣和氫氧化銅，氫氧化鈣與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水，所以順序是：甲→C→D→B→A；
（2）能與氫氧化鈣反應(yīng)的物質(zhì)有：二氧化碳、硫酸銅；能與鐵反應(yīng)的有：鹽酸、硫酸銅；能與硫酸銅反應(yīng)的有：鐵、氫氧化鈣；與二氧化碳反應(yīng)的只有氫氧化鈣，由以上分析，只有二氧化碳與一種物質(zhì)反應(yīng)，如果氫氧化鈣先出掉后，最后剩余二氧化碳的話，二氧化碳就不能出掉了，所以A玩家的牌出不掉；鹽酸與氫氧化鈣反應(yīng)生成氯化鈣和水；硫酸銅與氫氧化鈣反應(yīng)生成氫氧化銅和硫酸鈣；硫酸銅與鐵反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵．
故答案為：（1）C→D→B→A；（2）A；B→D→C．

點評 本題主要是利用了各物質(zhì)之間的反應(yīng)規(guī)律進行的解題，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，一段時間后，測得一個數(shù)據(jù)如表，則關(guān)于此反應(yīng)認(rèn)識不正確的是（　�。�
物質(zhì)MNQP
反應(yīng)前質(zhì)量（g）181232
反應(yīng)后質(zhì)量（g）X26212
A．該變化的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)B．物質(zhì)Q可能是該反應(yīng)的催化劑
C．反應(yīng)中N、P的質(zhì)量比為5：4D．反應(yīng)后物質(zhì)M的質(zhì)量為5g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．請根據(jù)如圖所示的實驗室常用儀器回答相關(guān)問題：

（1）儀器①和②的名稱分別是燒杯、長頸漏斗．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，要求能控制反應(yīng)速率，應(yīng)選用的儀器是AFH（CFH）（選填字母），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量不變 （填“增大”“減小”或“不變”）． 
（3）氯氣常溫常壓下為黃綠色，是有強烈刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，可溶于水，實驗室可用濃鹽酸和二氧化錳共熱制取氯氣，化學(xué)方程式為：MnO2+4HCl（濃）$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$X+Cl2↑+2H2O，其中X的化學(xué)式為MnCl3 ；能否用（2）中組裝的裝罝來制取氯氣不能（填“能”或者“不能”），原因是制取氯氣的反應(yīng)需要加熱．在制取氯氣的實驗中，往往要在收集裝置之后連接一個尾氣吸收裝置，原因是氯氣是一神有毐氣體，進行兒氣吸收以防止氣氣逸散到空氣中污染空氣．
（4）如圖2所示的裝置為某同學(xué)用一支廢試管（底部有小破洞）和一些必要的儀器設(shè)計的二氧化碳氣體發(fā)生裝置．利用該裝置制取CO2時，如果要停止產(chǎn)生氣體，其該如何操作呢？關(guān)閉彈簧夾．你認(rèn)為該裝置的優(yōu)點是：能控制反應(yīng)的開始和停止（只需回答一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．納米碳酸鈣是一種重要的無機化工產(chǎn)品，如圖是某廠生產(chǎn)納米碳酸鈣的工藝流程．

請回答下列問題：
（1）沉淀池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為：CO2+2NH3+CaSO4+H2O═CaCO3↓+（NH4）2SO4
（2）操作Ⅰ的名稱是過濾，在實驗室里進行操作I需要用到的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和漏斗．
（3）納米碳酸鈣粗品洗滌的目的是除去表面的可溶性雜質(zhì)，檢驗是否洗凈的方法：在最后一次洗滌液中加入氯化鋇（填所需試劑），若無明顯現(xiàn)象則可說明已洗凈．
（4）（NH4）2SO4晶體可用作氮肥 （寫一種用途）．上述生產(chǎn)工藝中得到的 （NH4）2SO4晶體中可能會有（NH4）2CO3雜質(zhì)，請設(shè)計實驗證明晶體中是否含有（NH4）2CO3：取少量固體與試管中，加入稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，說明含有碳酸銨．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．將一定量的鋅粉加入到Mg（NO3）2、Cu（NO3）2、AgNO3三種物質(zhì)的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，將濾渣放入稀鹽酸溶液里，有氣泡產(chǎn)生，下列說法錯誤的是（　�。�
A．濾渣是Ag、Cu、Zn
B．濾液中含有Zn2+、Mg2+、NO3-
C．濾渣是Ag、Cu、Mg
D．分析依據(jù)是金屬活動性順序Ag＜Cu＜Zn＜Mg

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．在一個小型鋼瓶中裝有液態(tài)空氣，打開瓶蓋將一根火柴（帶火星）置于瓶口時，請問火柴是復(fù)燃還是熄滅？火柴熄滅闡述導(dǎo)致的可能原因．因為液態(tài)氮的沸點低于液態(tài)氧的沸點，且氮氣又不支持燃燒，當(dāng)大量氮氣先從液態(tài)空氣中迅速汽化，造成火柴熄滅．同時汽化時，帶走大量熱，致使火柴的溫度急劇下降，火柴將熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．（1）根據(jù)如圖中回答問題
①水中氫元素的化合價為+1；
②圖中由原子構(gòu)成的物質(zhì)是金剛石；
③酒精是由3種元素組成的；
④圖中標(biāo)號①所示物質(zhì)的化學(xué)式為O2或O3 ．
（2）H、C、O、Na請選用合適的元素用化學(xué)式填空：
⑤具有還原性的氣體氧化物CO
⑥用來治療胃酸過多的鹽NaHCO3
⑦制作葉脈書簽的堿NaOH
⑧直接被人體吸收的糖C6H12O6．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

15．化學(xué)課上老師用脫脂棉包裹適量的過氧化鈉（Na2O2）粉末，放在石棉網(wǎng)上，往脫脂棉上滴水，觀察到脫脂棉燃燒起來．同學(xué)們根據(jù)這一實驗現(xiàn)象開展了如下探究：

（1）小明根據(jù)脫脂棉能燃燒，推測該反應(yīng)放出（填“放出”或“吸收”）熱量．
（2）小佳同學(xué)根據(jù)實驗現(xiàn)象做出了如下假設(shè)和驗證：
[假設(shè)]有氧氣生成．
[驗證]小佳準(zhǔn)備用如圖1裝置（裝置氣密性良好）驗證，他的方法是：打開活塞使水流入試管，將帶火星的木條放在導(dǎo)管口a處，若木條復(fù)燃，說明產(chǎn)生了氧氣（寫出實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論）．
（3）小佳同學(xué)待試管內(nèi)固體完全溶解且不再有氣泡產(chǎn)生后，往試管內(nèi)加入少量二氧化錳，又立即產(chǎn)生大量氣泡，由此可知過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液中含有過氧化氫．請寫出過氧化氫在二氧化錳作催化劑條件下分解的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）小王同學(xué)用如圖2裝置，測量生成氧氣的體積．測量氣體體積讀數(shù)時，必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時進行，應(yīng)選用右圖裝置中的B（填裝置的序號），理由是防止氣體冷卻時發(fā)生倒吸現(xiàn)象．
（5）發(fā)生火災(zāi)的現(xiàn)場有過氧化鈉，不能（填“能”或“不能”）用水滅火；保存過氧化鈉要注意：密封放置在干燥處．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．2016年4月22日是第47個世界地球日，主題是“節(jié)約利用資源，倡導(dǎo)綠色生活”．下列做法符合這一主題的是（　　）
A．大量砍伐樹木，代替煤作燃料
B．用焚燒秸稈的灰燼給莊稼補充鉀肥
C．鼓勵燃煤發(fā)電，實現(xiàn)區(qū)域電力互惠互享
D．自帶布袋去農(nóng)貿(mào)市場，減少使用一次性塑料袋

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同步練習(xí)冊答案