20．氫化鈣（CaH2）固體是登山隊(duì)員常用的能源提供劑，用它與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣：
□CaH2+□H2O═□Ca（OH）2+□H2↑，氫氣供燃燒之需．請(qǐng)回答：
（1）配平上述化學(xué)方程式：
（2）現(xiàn)有84g氫化鈣與足量水反應(yīng)，可生成多少克H2？

分析 （1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變分析解答；
（2）根據(jù)氫化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣的化學(xué)方程式，可利用反應(yīng)消耗氫化鈣的質(zhì)量計(jì)算反應(yīng)生成的氫氣的質(zhì)量．

解答 解：
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變，氫化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣的化學(xué)方程式為：CaH2+2H2O═Ca（OH）2+2H2↑；
（2）設(shè)84g氫化鈣與足量水反應(yīng)生成氫氣的質(zhì)量為x
CaH2+2H2O═Ca（OH）2+2H2↑
42                   4
84g                  x
$\frac{42}{84g}=\frac{4}{x}$
x=8g
答：
（1）CaH2+2H2O═Ca（OH）2+2H2↑；
（2）84g氫化鈣與足量水反應(yīng)可生成氫氣8g．

點(diǎn)評(píng) 利用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示物質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系，根據(jù)反應(yīng)中某一物質(zhì)的質(zhì)量可計(jì)算反應(yīng)中其它任何物質(zhì)的質(zhì)量．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．在很多喜慶節(jié)日，都有釋放氫氣球來(lái)慶祝的活動(dòng)．人們將手中的氫氣球松開(kāi)以后氫氣球就能上升，這是因?yàn)闅錃饷芏缺瓤諝庑。捎趨⑴c活動(dòng)人數(shù)較多，管理起來(lái)不易，有些人不自覺(jué)地在活動(dòng)場(chǎng)地抽煙；有時(shí)候活動(dòng)還會(huì)燃放煙花爆竹來(lái)增強(qiáng)氣氛．這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的安全隱患？可能會(huì)引爆氫氣．
（3）隨著工業(yè)的發(fā)展，能源的消耗越來(lái)越快，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越突出，人類對(duì)能源的要求也越來(lái)越高．人類正在積極尋找無(wú)污染、能量高的新型能源．你認(rèn)為氫氣能否作為新型能源能．理由是氫氣的燃燒值高，燃燒產(chǎn)物是水，不污染環(huán)境．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．對(duì)以下三個(gè)化學(xué)反應(yīng)的分析正確的是（　�。�
C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2     4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5    2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2．
A．反應(yīng)物均是單質(zhì)B．生成物均是氧化物
C．生成物均是氣體D．反應(yīng)時(shí)均產(chǎn)生藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．今年，我市遭遇了百年一遇的旱情，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來(lái)了嚴(yán)重困難，為緩解旱情，有關(guān)部門實(shí)施了人工降雨，請(qǐng)根據(jù)你掌握的知識(shí)回答：
（1）可用于人工降雨的物質(zhì)名稱是干冰；
（2）凈水器中用來(lái)作吸附劑的物質(zhì)是活性炭；
（3）如果一個(gè)未擰緊的水龍頭按每秒鐘滴2滴水，平均每20滴水為1ml來(lái)計(jì)算，一天（24小時(shí)）流失水的體積為8.64L．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．從 Ca、C、S、H、O、N 六種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆筇羁眨?br />（1）用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空：
①二個(gè)鈣離子2Ca2+；②三個(gè)硫酸根離子3SO42-； ③一氧化氮中氮顯+2價(jià)$\stackrel{+2}{N}$O
（2）寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式或化學(xué)方程式
①非金屬單質(zhì)S
②金屬氧化物CaO
③不是氧化物的含氧化合物CaCO3
④有水生成的分解反應(yīng)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義．
（1）用如下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖荁（填序號(hào)），理由是鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)會(huì)生成二氧化碳，裝置沒(méi)有密封，所以導(dǎo)致天平不能平衡．

（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是①②⑤（填序號(hào)）．
①原子種類②原子數(shù)目③分子種類
④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)種類
（3）下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖（其中“”和“”分別表示不同的原子）．

①反應(yīng)后方框內(nèi)還應(yīng)再填入兩個(gè)“”微粒．
②請(qǐng)從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子的分開(kāi)原子的重新組合．
（4）寫出C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．某同學(xué)配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液，準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)用品．回答下列問(wèn)題：

（1）該同學(xué)按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行：①計(jì)算，②稱量（或量�。�，③溶解（填步驟名稱）④裝瓶存放．
（2）配制過(guò)程還缺少的一種玻璃儀器，它的作用是加快氯化鈉的溶解．
（3）計(jì)算所需NaCl的質(zhì)量為3g．
（4）量取蒸餾水操作如下：將蒸餾水注入量筒，待液面接近量取體積對(duì)應(yīng)刻度線時(shí)，改用膠頭滴管（填儀器名稱）滴加蒸餾水至刻度線．如圖該同學(xué)觀察方式正確的是A（填序號(hào)）．
（5）若用C觀察方式量取水的體積，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”）．偏大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將某化合物在空氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水，則該化合物的組成元素是（　　）
A．一定含有碳、氫兩種元素
B．一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素
C．一定含有碳、氫、氧三種元素
D．只含有碳元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．2011年3月11日，日本發(fā)生9.0級(jí)大地震，導(dǎo)致日本福島第一核電站發(fā)生核輻射泄漏．由于堆芯熔毀，造成用來(lái)冷卻反應(yīng)堆的海水遭到反應(yīng)堆內(nèi)發(fā)生核裂變產(chǎn)生的放射性碘-131和銫-137的污染．由于運(yùn)輸困難和水資源遭到污染造成數(shù)百萬(wàn)人飲水困難．
①生活中判斷是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗(yàn)，既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是煮沸；
②“水是生命之源”．下列關(guān)于水的說(shuō)法正確的是BC．A．水是單質(zhì)，能賦予生命    B．水能溶解很多物質(zhì)，維持人體的體液平衡C．水資源緊缺既有缺水又有水受到污染的原因，所以既要節(jié)約用水又要防止水污染    D．水中氧元素含量很高，能提供人體所需的氧氣
③通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識(shí)物質(zhì)的一種方法．研究水的組成就是利用了這種方法．電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．
a．根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由氫元素和氧元素組成．
b．已知相同狀況下，相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子．通過(guò)生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，推求出水分子組成中氫原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2：1，經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H2O．
c．寫出此實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．

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