邏輯推理是學習化學常用的思維方法，下列分析推理說法正確的是
A．離子是帶電的原子或原子團，所以帶電的微粒一定是離子
B．氧化物中都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物
C．由同種分子構成的物質一定是純凈物，所以純凈物一定是由同種分子構成
D．氧、硫、氯原子最外層電子數(shù)均多于四個，所以非金屬元素原子最外層電子數(shù)都多于四個
科目：初中化學 來源： 題型：
某化學興趣小組的同學為了探究“復分解反應發(fā)生的條件”，做了兩個實驗：CuSO4溶液分別與NaOH溶液、BaCl2溶液反應。實驗結束后將兩實驗中的廢液倒入同一個干凈的燒杯中，充分混合后過濾，得到濾液呈無色。
(1)寫出廢液混合后使濾液變無色時一定發(fā)生的反應的化學方程式：__ __。
(2)取少量濾液于試管中，滴入紫色石蕊試液，石蕊溶液仍為紫色，則濾液呈_ __性(填“酸”“中”或“堿”)。
(3)該小組的同學對濾液中溶質的成分繼續(xù)進行了如下探究實驗：
【提出問題】濾液中溶質的成分是什么？
【作出猜想】猜想Ⅰ：__ __；猜想Ⅱ__；猜想Ⅲ__ _。
【實驗探究】
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
| 實驗①：取少量濾液于試管中，加入適量的純堿溶液，振蕩 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想Ⅱ不成立 |
| 實驗②：__ __ | 產(chǎn)生白色沉淀 | 猜想Ⅲ成立 |
在實驗②的溶液中滴加無色酚酞溶液，觀察到酚酞溶液變成紅色。
【交流拓展】要使藍色溶液變成無色，還可以用不同于上述原理的方法，即在藍色溶液中加入足量的__ _。
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科目：初中化學 來源： 題型：
請從①石墨；②活性炭；③氧氣；④氫氣；⑤二氧化碳；⑥一氧化碳中，選取相應物質的序號填空．
（1）最清潔的燃料是 ；（2）有毒的氣體是 ；
（3）可用于冰箱除異味的是 ；（4）屬于氣體化學肥料的是 ；
（5）用于急救病人的氣體是 ； （6）可作干電池電極的是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
掌握化學知識對人類
有著重要的意義
（1）世界上有三千多萬種物質，而物質都是由微粒構成的，（選填“分子”、“原子”、“離子”）
例如：①金剛石是由 構成的. ②水是由 構成的．③氯化鈉是由 構成的；
（2）自來水在飲用前，往往要煮沸，這不僅可以殺菌消毒，還可以達到 的目的。
（3）火立熄”是一種新型的家用滅火用品，它接觸到火焰3～5 秒后炸開，釋放的粉末覆蓋
在燃燒物上， 同時放出不可燃氣體， 使火熄滅， 其滅火原理是 ；
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科目：初中化學 來源： 題型：
對實驗裝置的改進與創(chuàng)新，能夠提高學習化學的興趣和能力．某興趣小組同
學
進行了以下實驗設計（注：圖中部分固定裝置省略，由分液漏斗滴入內置試管的液
體量如圖所示）。
（1）甲同學設計了如圖1 所示裝置．向內置試管中滴入足量濃氨水，一段時間后，觀察
到的現(xiàn)象是 ，此現(xiàn)象說明分子具有的性質是 。
（2）乙同學設計了如圖2 所示裝置．向內置試管中滴入足量稀硫酸，與碳酸鈉充分反應，
化學方程式為：H2SO
4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2↑
①通過仔細觀察，兩條試紙發(fā)生的變化是 。
②乙同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因此他認為以上實驗現(xiàn)
象驗證的二氧化碳的性質依次是 。
③乙同學認為此裝置還可以驗證以下實驗結論，請將實驗操作填入下表：
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科目：初中化學 來源： 題型：
小可同學為測定某鐵合金的含鐵量，做了如下實驗，稱取11.4克樣品，放入質量為50.0克的燒杯中，再往燒杯中加入100.0克的稀鹽酸（雜質不與酸反應、不溶于水）并對燒杯進行了四次稱量，記錄數(shù)據(jù)如下：
| 反應時間 | t0 | t1 | t2 | t3 |
| 燒杯總質量/g | 161.4 | 161.2 | 161.0 | 161.0 |
求：（1）反應產(chǎn)生的氫氣的質量
（2）該鐵合金中鐵的質量分數(shù)（保留一位小數(shù)）
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