物質(zhì)的用途一般都與物質(zhì)的性質(zhì)密切相關(guān)．某同學(xué)根據(jù)此規(guī)律進(jìn)行歸納、整理，請(qǐng)你幫助他補(bǔ)充填空：
物質(zhì) 性質(zhì)→用途
活性炭 吸附性→凈水劑
石墨 （1）
 
→作潤(rùn)滑劑
干冰 （2）
 
→人工降雨
一氧化碳 （3）
 
→冶煉金屬
考點(diǎn)：碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途,二氧化碳的用途,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分析解答即可，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．
解答：解：石墨具有滑膩感，可以用作潤(rùn)滑劑；干冰升華吸熱，可以用作人工降雨；一氧化碳具有還原性，可以用于冶煉金屬，故填：
物質(zhì) 性質(zhì)→用途
活性炭 吸附性→凈水劑
石墨 （1）滑膩感→作潤(rùn)滑劑
干冰 （2）升華吸熱→人工降雨
一氧化碳 （3）還原性→冶煉金屬
點(diǎn)評(píng)：本題考查了常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)其具體的用途進(jìn)行反推即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一定條件下，物質(zhì)A（）與B（）反應(yīng)生成C（），下圖是其反應(yīng)前后分子及其數(shù)目變化的微觀示意圖．
（1）該反應(yīng)前后的原子種類(lèi)是否發(fā)生變化？
 
（填“是”或“否”）；  
（2）按物質(zhì)分類(lèi)的方法，在A、B、C三種物質(zhì)中，屬于單質(zhì)的
 
；                                       
（3）請(qǐng)例舉一個(gè)符合上述微觀示意圖的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室里，我們常用如圖裝置制取氣體．

（1）請(qǐng)寫(xiě)出標(biāo)有字母a的儀器名稱(chēng)：
 
．
（2）若用A和D裝置組合來(lái)制取氧氣，裝置A還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
．
（3）如果用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
 
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化中所涉及到的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，已知A、B常溫下為液態(tài)，C、D為氣體單質(zhì)，E是一種黑色固體．A、B、C、D、E有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
①A和E混合會(huì)生成B和C；
②B在一定條件下反應(yīng)生成C和D；
③D是相同條件下最輕的物質(zhì)．
根據(jù)以上，回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出E的化學(xué)符號(hào)
 
；
（2）A和B所屬物質(zhì)類(lèi)別是
 
（填“單質(zhì)、混合物、化合物或氧化物”），它們的組成元素是
 
；
（3）C和D混合遇到火焰可能會(huì)發(fā)生
 
，因此點(diǎn)燃D之前必須要做的是
 
；
（4）①中的變化涉及到的基本反應(yīng)類(lèi)型有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）有下列物質(zhì)：小蘇打、氮?dú)�、熟石灰、碳酸，�?qǐng)按照要求選擇正確答案的化學(xué)式填在空白處：
①汽水中含有的一種酸
 
；              ②用于中和酸性土壤的是
 
；
③日常生活中用于發(fā)酵粉的是
 
；         ④常用于食品包裝中的保護(hù)氣的是
 
．
（2）根據(jù)要求，寫(xiě)出表中相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)．
名稱(chēng) 鋁原子 2個(gè)氧分子 氫氧根離子 氨氣
化學(xué)符號(hào)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室利用下列裝置可以制取某些氣體，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）這五個(gè)裝置示意圖中，有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)誤裝置是
 
（填字母序號(hào)）．
（2）圖示中儀器 ①的名稱(chēng)
 
；若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣，可選擇
 
，（填字母序號(hào)）作發(fā)生裝置，但要對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)的方法是
 
．其反應(yīng)文字表達(dá)式
 
．
（3）若要收集一瓶較純的氧氣，選擇作
 
（填字母序號(hào)）收集裝置，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，卻發(fā)現(xiàn)收集的氧氣不純的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用如圖提供的裝置與試劑，組裝一套用CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體按圖示從左向右移動(dòng)，則這套裝置的連接順序是（填接口處字母）：
 

（2）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)要
 
，再
 
；主要是為了
 
．B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）裝置A的作用：①
 
，②
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)后怎樣處理氣球中的尾氣
 
，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）貯存在裝置C中的CO是先在貯氣瓶中注滿水，然后用排水法通入收集的．收集時(shí)，應(yīng)從接口
 
 （填“d”或“e’’）處進(jìn)氣；使用CO氣體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可將水重新注入裝置C中而將CO氣體排出，此時(shí)水應(yīng)從接口
 
 （填“d’’或“e’’）流入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小煜同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)知道，乙醇汽油是一種新型車(chē)用燃料，于是他對(duì)汽油中添加乙醇的目的進(jìn)行了如下探究．
【猜想】猜想1：可以減少汽車(chē)尾氣的污染；
猜想2：可以產(chǎn)生更多的熱量，增強(qiáng)汽車(chē)的動(dòng)力．
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】
序號(hào) 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
Ⅰ 在兩個(gè)蒸發(fā)皿中各加入10 mL冷水，控制相同燃燒條件，分別用乙醇和汽油作為燃料進(jìn)行加熱，記錄從開(kāi)始加熱到水沸騰的時(shí)間 用乙醇加熱耗時(shí)118s；用汽油加熱耗時(shí)56s 猜想2
 

（填“成立”或“不成立”）
Ⅱ 實(shí)驗(yàn)Ⅰ停止加熱后，取下蒸發(fā)皿，觀察蒸發(fā)皿的底部 用乙醇加熱的蒸發(fā)皿底部只有極少量炭黑，而用汽油加熱的蒸發(fā)皿底部有大量炭黑 猜想1成立（可依照上格填寫(xiě)）
【分析與討論】
（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不一定要控制的條件是
 
（填序號(hào)）．
A．水的初始溫度必須相同
B．加熱開(kāi)始計(jì)時(shí)點(diǎn)必須相同
C．燃具產(chǎn)生火焰的大小必須相同
D．蒸發(fā)皿的大小必須相同
（2）汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)、排氣管等部件易出現(xiàn)積炭，使用乙醇汽油后，這些部件產(chǎn)生的積炭量將
 
．
（3）目前乙醇汽油中乙醇的添加量約為10%，可一定程度節(jié)省石油資源．結(jié)合實(shí)驗(yàn)Ⅰ的結(jié)論分析，如果乙醇的添加量過(guò)大，會(huì)使汽車(chē)動(dòng)力
 
（填“增強(qiáng)”“減弱”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途：
（1）如圖是鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖，鎂原子的質(zhì)子數(shù)是
 
，寫(xiě)出它的原子結(jié)構(gòu)示意圖
 
．
（2）古代用墨書(shū)寫(xiě)或繪制的字畫(huà)雖年久仍不變色，原因是墨中主要成分碳在常溫下
 
．

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