3.分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法,依據(jù)同類物質(zhì)性質(zhì)的相似性,可以幫助我們做到舉一反三.
現(xiàn)有下列三組物質(zhì):
A.空氣、硫酸銅、冰水、蔗糖
B.KOH、H2SO4、Ca(OH)2、Ba(OH)2  
C.NH4Cl、Na2CO3、SO2、Na2SO4
(1)填寫下表空白
組別A組B組C組
分類標(biāo)準(zhǔn)純凈物
不屬于上述分類標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)空氣H2SO4SO2
(2)請仿照檢驗(yàn)CO2的反應(yīng),用SO2書寫一個(gè)類似的化學(xué)反應(yīng)方程式SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
(3)用上述的物質(zhì)寫一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式(生成物中有二種沉淀)CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓.

分析 (1)根據(jù)物質(zhì)的組成、分類分析回答;
(2)根據(jù)二氧化碳與氫氧化鈣的反應(yīng),采用類比的方法書寫二氧化硫與氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和題干要求進(jìn)行書寫.

解答 解:(1)堿在水溶液中電離出陰離子全部是氫氧根離子,根據(jù)四種物質(zhì)在水中的電離結(jié)果可以判斷出,不屬于堿的故答案為:B組:H2SO4;
組成中含有金屬離子和酸根離子的化合物是鹽,將四種物質(zhì)在水中電離后,只有二氧化硫不滿足該條件,故答案為:C組:鹽;
(2)二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣和水,二氧化硫和二氧化碳性質(zhì)比較相似,可以采用類比法書寫二氧化硫與氫氧化鈣反應(yīng)的方程式為:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O;故答為:SO2+Ca(OH)2═CaSO3↓+H2O.
(3)由題干中的物質(zhì)可知,硫酸銅與氫氧化鋇反應(yīng)生成了硫酸鋇沉淀和氫氧化銅沉淀,反應(yīng)的方程式是:CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓;故答為:CuSO4+Ba(OH)2=BaSO4↓+Cu(OH)2↓.

點(diǎn)評(píng) 能夠生成沉淀、氣體、水的離子是不能共存的,要學(xué)會(huì)根據(jù)一定的條件對物質(zhì)進(jìn)行分類.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
過濾
B.
點(diǎn)燃酒精燈
C.
收集CO2并驗(yàn)滿
D.
取用液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.維生素C主要存在于蔬菜、水果中,它能促進(jìn)人體生長發(fā)育,增強(qiáng)人體對疾病的抵抗力.計(jì)算:人體缺乏維生素C(簡稱Vc),就會(huì)患?jí)难。鐖D是盛放“維生素C”瓶子的標(biāo)簽的一部分,其中維生素C的化學(xué)式部分不滿,可用C6H8O6表示.根據(jù)表中信息回答:
(1)維生素C屬于有機(jī)(填“無機(jī)”或“有機(jī)”)化合物.
(2)維生素C中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為1:12.
(3)176g維生素C中含C元素的質(zhì)量為72g.
(4)若正常成年人每天最低需要補(bǔ)充“Vc”60mg時(shí),這些“Vc“完全由圖中“維生素C”來補(bǔ)充時(shí),則每次至少服用2片.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.把下列實(shí)驗(yàn)操作所需要的主要儀器的名稱填在橫線上:
(1)取少量二氧化錳固體粉末用藥匙.
(2)向燒杯內(nèi)加數(shù)滴石蕊試液用膠頭滴管.
(3)量取8mL蒸餾水用量筒和膠頭滴管.
(4)蒸發(fā)溶液用蒸發(fā)皿.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)下列微觀變化示意圖回答問題.

①寫出表示上圖微觀變化的化學(xué)方程式2HI+Cl2=I2+2HCl;
②由上面的微觀變化圖,請你總結(jié)出化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子的破裂、原子的重新組合.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.如圖是木炭還原氧化銅的探究實(shí)驗(yàn)裝置.
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況:①CO  ②CO2  ③CO和CO2
【設(shè)計(jì)方案】實(shí)驗(yàn)前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進(jìn)行稱量,數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)如下:
  稱量對象反應(yīng)前質(zhì)量反應(yīng)后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物M1M2△m1即( M1-M2
燒杯+澄清石灰水M3M4△m2即( M4-M3
(1)若△m2=0,說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不被澄清石灰水吸收,則猜想①成立.
(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2 的關(guān)系是:△m1=△m2(填“>”、“<”或“=”)
【實(shí)驗(yàn)并記錄】實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)如下表:
稱量對象反應(yīng)前質(zhì)量反應(yīng)后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物69.8g65.4g△m1
燒杯+澄清石灰水118.8g122.6g△m2
用以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,結(jié)果應(yīng)該是猜想③ 成立.
【反思與評(píng)價(jià)】經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅時(shí)是產(chǎn)生CO2氣體,即反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(1)本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果與資料結(jié)果不一致.對其可能原因有同學(xué)提出下列分析:
A.裝置漏氣                   B.生成的CO2部分與過量的C反應(yīng)生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好    D.裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收
你認(rèn)為上述分析中合理的是ABCD.
(2)針對分析C,為了提高CO2的吸收效果,可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn),改進(jìn)的方法是用氫氧化鈉溶液代替澄清石灰水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.已知某物質(zhì)在50℃時(shí)的溶解度為60g,在該溫度下,將40g該物質(zhì)放入50g水中,形成的是飽和溶液,所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:37.5%,其中溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比為:3:5:8.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽受到腐蝕(如圖所示)的無色溶液,他們對此產(chǎn)生了興趣.
[提出問題]這瓶溶液究竟是什么?質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
經(jīng)過詢問實(shí)驗(yàn)老師平時(shí)的藥品保管得知,這瓶無色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種.為了確定該藥品,他們首先進(jìn)行了理論分析:
(1)小明根據(jù)殘余標(biāo)簽認(rèn)為一定不可能是氯化鈉和硝酸鈉.
(2)為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種,及溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)他們設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
取50克少量樣品于小燒杯中,慢慢滴加BaCl2溶液出現(xiàn)白色沉淀
當(dāng)不再產(chǎn)生沉淀時(shí),將沉淀過濾,稱量沉淀的質(zhì)量為9.85g
向沉淀中滴加稀鹽酸產(chǎn)生大量氣泡
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]該瓶無色溶液是碳酸鈉.
(3)該溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.要配制含有K+、Na+、H+、Cl-、SO42-五種離子的溶液,所需要的鹽至少有(  )
A.5種B.4種C.3種D.2種

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同步練習(xí)冊答案