物質(zhì) | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 6.4 | 4.0 | 3.2 | 1.8 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 5.2 | 7.2 | x | 1.8 |
A. | x=1.2 | B. | 甲和乙是反應(yīng)物 | ||
C. | 該反應(yīng)是化合反應(yīng) | D. | 丁可能是催化劑 |
分析 反應(yīng)后甲質(zhì)量減少了1.2g,是反應(yīng)物;
反應(yīng)后乙質(zhì)量增加3.2g,是生成物;
反應(yīng)后丁質(zhì)量不變,可能是催化劑,也可能既不是催化劑,也不是反應(yīng)物和生成物;
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,丙是反應(yīng)物,參加反應(yīng)的質(zhì)量為:3.2g-1.2g=2g.
解答 解:A、反應(yīng)后丙物質(zhì)的質(zhì)量為:3.2g-(3.2g-1.2g)=1.2g,該選項說法正確;
B、反應(yīng)后甲的質(zhì)量減少,反應(yīng)后乙質(zhì)量增加,因此甲是反應(yīng)物,乙是生成物,該選項說法不正確;
C、有分析可知,該反應(yīng)為甲+丙=乙,是化合反應(yīng),選項說法正確;
D、反應(yīng)后丁的質(zhì)量不變,可能是催化劑,也可能既不是催化劑,也不是反應(yīng)物和生成物;正確;
故選:B.
點評 化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個數(shù)不變,這是書寫化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計量數(shù)、進行相關(guān)方面計算的基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蘋果酸飲料的pH>7 | |
B. | 蘋果酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為4:6:5 | |
C. | 蘋果酸不可用鋁制容器盛放 | |
D. | 蘋果酸屬于純凈物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱,因此質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子 | |
B. | 分子是由原子構(gòu)成的,因此分子的質(zhì)量一定大于原子的質(zhì)量 | |
C. | CO有毒而CO2無毒,因此不同種分子化學(xué)性質(zhì)不相同 | |
D. | 物質(zhì)分純凈物和混合物,由一種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 煤爐上放一盆水,就能防止一氧化碳中毒 | |
B. | 冰箱中的異味,可用活性炭除去 | |
C. | 電器著火,應(yīng)先切斷電源再滅火 | |
D. | 硬水和軟水,可用肥皂水區(qū)分 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實驗?zāi)康?/TD> | 實驗方法 | |
A | 鑒別硬水和軟水 | 分別加入肥皂水,振蕩,觀察現(xiàn)象 |
B | 除去CO2 中的少量 CO | 點燃混合氣體 |
C | 鑒別二氧化碳、氧氣和空氣 | 將燃著的木條分別伸入瓶中,觀察現(xiàn)象 |
D | 比較空氣和呼出氣體中CO2的含量 | 分別加入澄清的石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象 |
A. | A | B. | B | ||
C. | C D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氨氣 | B. | 氫氣 | C. | 氯化氫氣體 | D. | 二氧化碳 |
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