15．我國(guó)古代思想家莊子說(shuō)過(guò)：“一尺之棰（小木棍），日取其半，萬(wàn)世不竭．”下列對(duì)此的理解，正確的是�。ā　。�
A．再小的微粒都是可以分割的
B．構(gòu)成木棍的微�？倲�(shù)肯定是偶數(shù)
C．世界萬(wàn)物都是由不連續(xù)（微粒間有間隙）的微粒構(gòu)成的
D．物質(zhì)都是由微粒構(gòu)成的

分析 物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的，即使再小的微粒也可以再分，例如分子是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，質(zhì)子、中子和電子又是由更小的微粒構(gòu)成的．

解答 解：“一尺之棰（小木棍），日取其半，萬(wàn)世不竭．”，說(shuō)明物質(zhì)是無(wú)限可分的，即使再小的微粒都是可以分割的．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 物質(zhì)是無(wú)限可分的，即自然界中沒(méi)有最小的微粒．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．書(shū)寫(xiě)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在物質(zhì)名稱(chēng)后的括號(hào)中寫(xiě)出物質(zhì)的化學(xué)式．例如：磷（P）+氧氣（O2）→五氧化二磷（P2O5）
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣高錳酸鉀（KMnO4）$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀（K2MnO4）+二氧化錳（MnO2）+氧氣（O2）
（2）水通電分解水（H2O）$\stackrel{通電}{→}$氫氣（H2）+氧氣（O2）
（3）用雙氧水和二氧化錳制氧氣過(guò)氧化氫（H2O2）$\stackrel{二氧化錳}{→}$水（H2O）+氧氣（O2）
（4）鎂條在空氣中燃燒鎂（Mg）+氧氣（O2）$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$氧化鎂（MgO）
（5）鐵絲在氧氣中燃燒鐵（Fe）+氧氣（O2）$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵（Fe3O4）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．生活中的下列現(xiàn)象，不包含化學(xué)變化是（　�。�
A．牛奶在空氣中久置后產(chǎn)生酸味
B．鐵制水龍頭滲漏引起白色洗面盆滴水處發(fā)黃
C．家庭裝修、裝飾材料散發(fā)出難聞氣味
D．旅游城市標(biāo)志青銅奔馬（馬踏飛燕）變綠

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．有一種工業(yè)廢水，含有大量的ZnSO4和少量CuSO4以及污泥．興趣小組的同學(xué)想從中回收金屬銅和硫酸鋅晶體，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案：
（1）操作a、b的名稱(chēng)是過(guò)濾．
（2）甲同學(xué)提出X可用金屬鐵，乙同學(xué)認(rèn)為X可用金屬鋅，你認(rèn)為乙（填“甲”或“乙”）同學(xué)的意見(jiàn)是正確的，理由是金屬鐵會(huì)與硫酸反應(yīng)生成FeSO4，引入新的雜質(zhì)．步驟Ⅰ中加入過(guò)量的金屬X的目的是保證將溶液里CuSO4中Cu完全置換出來(lái)．
（3）溶液3中的溶質(zhì)是ZnSO4和H2SO4（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．以下屬于物理變化的是（　�。�
A．植物光合作用B．食物腐敗C．鋼鐵生銹D．河水結(jié)冰

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．小紅同學(xué)學(xué)習(xí)了物質(zhì)、元素、分子、原子、離子五個(gè)概念之后，將它的關(guān)系總結(jié)如圖．請(qǐng)你列舉具體實(shí)例說(shuō)明它們之間的關(guān)系（寫(xiě)出三點(diǎn)）
例如：氯化鈉是由氯離子和鈉離子構(gòu)成的．
（1）二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
（2）氧氣是由氧分子構(gòu)成的
（3）鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．過(guò)濾操作中玻璃棒的作用是（　�。�
A．引流B．轉(zhuǎn)移物質(zhì)C．攪拌D．加速反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．因?yàn)榭諝馐腔旌衔铮钥梢杂梦锢矸椒◤目諝庵蟹蛛x出氧氣、氮?dú)夂拖∮袣怏w．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答：

（1）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A．收集裝置為C或E．
還需要做出的改進(jìn)為在試管口塞一團(tuán)棉花，反應(yīng)的文字的表達(dá)式為：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，所選擇的制取裝置組合為BC，反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
檢驗(yàn)氣體為二氧化碳的文字表達(dá)式為：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（3）實(shí)驗(yàn)室用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸在常溫下反應(yīng)制取硫化氫氣體，發(fā)生的反應(yīng)為：
硫化亞鐵+稀硫酸→硫化亞鐵+硫化氫
已知硫化氫氣體密度比空氣大、有毒，能溶于水形成氫硫酸．根據(jù)以上事實(shí)推斷：
實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置最好選用F，你猜測(cè)選用該裝置的原因是氫氧化鈉溶液吸收硫化氫，防止污染空氣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案