20．比較水通電分解和過氧化氫分解的反應(yīng)，下列說法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．反應(yīng)條件不同B．生成物都是單質(zhì)
C．都遵循了質(zhì)量守恒定律D．兩個(gè)反應(yīng)都屬于分解反應(yīng)

分析 A、水通電分解和過氧化氫分解的條件，進(jìn)行分析判斷．
B、通電分解生成氫氣和氧氣，過氧化氫分解生成水和氧氣，進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)一切化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律，進(jìn)行分析判斷．
D、分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)，其特點(diǎn)可總結(jié)為“一變多”．

解答 解：A、水通電分解和過氧化氫分解的條件分別是通電、常溫下就能反應(yīng)，反應(yīng)條件不同，故選項(xiàng)說法正確．
B、通電分解生成氫氣和氧氣，過氧化氫分解生成水和氧氣，生成的水是化合物，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、一切化學(xué)反應(yīng)均遵守質(zhì)量守恒定律，故選項(xiàng)說法正確．
D、兩個(gè)反應(yīng)均符合“一變多”的特征，均屬于分解反應(yīng)，故選項(xiàng)說法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握電解水與過氧化氫分解的反應(yīng)原理、質(zhì)量守恒定律、分解反應(yīng)的特征等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．如圖是某工廠進(jìn)行電解飽和食鹽水生產(chǎn)的原理圖，則在電解飽和食鹽水時(shí)，肯定不能得到的產(chǎn)品是（　�。�
A．NaOHB．HNO3C．H2D．Cl2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)，請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問題：
【活動(dòng)與探究一】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法探究二氧化碳的性質(zhì)．
查閱資料：藍(lán)色石蕊試紙遇酸變紅
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
（1）實(shí)驗(yàn)一中振蕩3個(gè)礦泉水塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁的瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；對(duì)比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是濕潤的藍(lán)色石蕊試紙變紅，結(jié)論是CO2+H2O═H2CO3（用化學(xué)方程式表示）．
【活動(dòng)與探究二】探究燃燒條件：若B處盛放木炭．

Ⅰ．先在A處通入氮?dú)庖欢螘r(shí)間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時(shí)間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁．
（3）Ⅰ與Ⅲ對(duì)比，說明燃燒的條件之一是氧氣；Ⅱ與Ⅲ對(duì)比，說明燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)．
【活動(dòng)與探究三】定量測(cè)定空氣中氧氣的含量．
實(shí)驗(yàn)四
（4）實(shí)驗(yàn)四中，反應(yīng)的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學(xué)方程式表示）；
裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應(yīng)的更充分；
根據(jù)如表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成如表：
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應(yīng)前注射器中空氣體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
30mL20mL12mL16%
定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果偏�。ㄌ睢捌　�、“偏大”或“無影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列生產(chǎn)過程中，不發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．
　蕪湖融匯化工		B．
　淮南化肥生產(chǎn)		C．
　宣城宣酒釀造		D．
淮北煤炭挖掘

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．在我們的生活中，經(jīng)常用到防腐劑、干燥劑、防銹劑等試劑．請(qǐng)根據(jù)題意填空．
（1）氮?dú)猓菏称钒b時(shí)充氮防腐的主要原因是氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑．
（2）生石灰：能做干燥劑的原因是CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O（寫化學(xué)方程式）．
（3）鋁粉：在鐵制品表面涂刷鋁粉的原因是鋁在空氣中能與氧氣反應(yīng)，表面生成一層致密的氧化鋁薄膜，從而阻止鋁進(jìn)一步被氧化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．如圖為甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如圖中丙物質(zhì)的溶解度與氣體物質(zhì)溶解度受溫度影響變化趨勢(shì)相似．
（2）t1℃時(shí)，250g甲物質(zhì)的飽和溶液中，含甲物質(zhì)為50g．
（3）t3℃時(shí)，取等質(zhì)量甲、乙、丙三種物質(zhì)分別配制成飽和溶液，所得溶液質(zhì)量最小的是甲物質(zhì)．
（4）下列敘述錯(cuò)誤的是ABC．
A．t1℃時(shí)，甲、乙、丙三種物質(zhì)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不可能相等
B．t2℃是，甲、乙物質(zhì)溶解度相等，則兩種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相等
C．t3℃時(shí)，甲、乙、丙三物質(zhì)的飽和溶液降溫至t1℃，析出晶體最多的是甲．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．實(shí)驗(yàn)小組欲利用氫氧化鈉溶液與硫酸反應(yīng)探究中和反應(yīng)過程中的熱量變化．請(qǐng)你參與探究實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下方案：在裝有20 mL10%的NaOH溶液小燒杯中不斷滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為90%濃硫酸，邊滴加邊攪拌，并用溫度計(jì)測(cè)量實(shí)驗(yàn)過程中燒杯內(nèi)液體溫度的變化情況．請(qǐng)你分析該實(shí)驗(yàn)方案中存在的不足，提出兩點(diǎn)改進(jìn)措施：將濃硫酸換成稀硫酸、邊滴邊攪拌改為一次性加入或做好保溫措施等．
（2）實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O．
（3）如圖為該反應(yīng)中溫度與滴加的硫酸質(zhì)量變化關(guān)系的理論值和測(cè)量值的曲線比較情況．
①圖示說明實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的中和反應(yīng)放出的熱量比理論上的值低（填“高”或“低”）；
②請(qǐng)指出造成理論值和測(cè)量值差異的一點(diǎn)原因：實(shí)驗(yàn)過程中有部分熱量散失；
③圖中溫度達(dá)到最高值后降低的原因是溫度達(dá)到最高值后，反應(yīng)停止，再加稀硫酸相當(dāng)于對(duì)溶液進(jìn)行稀釋．
（4）實(shí)驗(yàn)小組欲進(jìn)一步探究影響氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)放熱快慢的因素，你認(rèn)為有哪些呢？請(qǐng)?zhí)岢霾孪�，并證明．
猜想：NaOH濃度
實(shí)驗(yàn)方案：取相同體積不同濃度的NaOH溶液，分別加入相同濃度相同體積的稀硫酸溶液，測(cè)量實(shí)驗(yàn)過程中的溫度變化．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖為M、N 兩種固體飽和溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（C%）隨溫度（t）變化的曲線．
（1）t℃時(shí)，M 的飽和溶液中溶質(zhì)與溶劑的質(zhì)量比為2：5．
（2）t℃時(shí)恒溫蒸發(fā) 100g N 的溶液，蒸發(fā) 15g 水、得到 10g N 的晶體（不含結(jié)晶水），由此判斷原 100g N 的溶液是否飽和飽和，并說明理由t℃時(shí)，N物質(zhì)的溶解度是40g，所以15g水可以溶解6g固體，但是得到10gN的晶體．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．目前，科學(xué)家提出了一種最經(jīng)濟(jì)最理想的獲得氫能源的循環(huán)體系，如圖所示．下列說法正確的是（　　）
A．燃料電池能夠使化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為電能
B．在此循環(huán)中發(fā)生了反應(yīng)：2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
C．該氫能源的循環(huán)體系能夠?qū)崿F(xiàn)電能和太陽能的相互轉(zhuǎn)化
D．目前未能使用氫氣作為普通燃料的主要原因是氫氣易爆炸

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