12.“見(jiàn)著知微,見(jiàn)微知著”是化學(xué)思維方法.
(1)從宏觀知微觀.詩(shī)句“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi).遙知不是雪,為有暗香來(lái).”其中“為有暗香來(lái)”從微觀角度解釋?zhuān)饕且驗(yàn)榉肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的.
(2)從微觀知宏觀.

①微粒A最外層電子數(shù)是7,在化學(xué)反應(yīng)中容易得 (填“得”或“失”)電子,微粒C的符號(hào)為Mg2+
②微粒A、B、C、D、E中,屬于同種元素的是CE(填字母,下同),對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定的是B.
③甲和乙在催化劑、高溫高壓條件下反應(yīng)生成丙,三種物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)示意圖如圖2所示,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式:CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH.

分析 (1)根據(jù)分子是不運(yùn)動(dòng)的分析;
(2)①根據(jù)微粒結(jié)構(gòu)示意圖的意義、元素的性質(zhì)與原子最外層電子數(shù)目的關(guān)系分析回答;
②根據(jù)最外層電子數(shù)主要決定元素的性質(zhì)、同種元素的質(zhì)子數(shù)相同分析;
③根據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)示意圖分析反應(yīng)物、生成物,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式.

解答 解:(1)從宏觀知微觀.詩(shī)句“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi).遙知不是雪,為有暗香來(lái).”其中“為有暗香來(lái)”從微觀角度解釋?zhuān)饕且驗(yàn)榉肿邮遣粩噙\(yùn)動(dòng)的,花香的微粒通過(guò)運(yùn)動(dòng)分散到周?chē)目諝庵校?br />(2)①由微粒的結(jié)構(gòu)示意圖可知,微粒A最外層電子數(shù)是7,大于4,化學(xué)反應(yīng)中容易得電子,微粒C的質(zhì)子數(shù)是12,電子數(shù)是10,是鎂離子,符號(hào)為:Mg2+
②CE的質(zhì)子數(shù)相同,屬于同一種元素,微粒A、B、C、D、E中,B的最外層電子數(shù)是8達(dá)到了穩(wěn)定結(jié)構(gòu),對(duì)應(yīng)單質(zhì)化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定.
③由圖示可知,該反應(yīng)為一氧化碳和氫氣在催化劑、高溫高壓條件下生成了甲醇,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH.
故答為:(1)分子是不斷運(yùn)動(dòng)的.
(2)①7,得電,Mg2+.②CE,B.③CO+2H2$\frac{\underline{\;\;催化劑\;\;}}{高溫高壓}$CH3OH.

點(diǎn)評(píng) 了解原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖的區(qū)別和聯(lián)系;掌握元素的概念:具有相同核電荷數(shù)(核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類(lèi)原子的總稱(chēng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于水的天然循環(huán)的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.太陽(yáng)為水的天然循環(huán)提供了能量
B.水的天然循環(huán)得到的淡水是純凈的水
C.水的天然循環(huán)完成了水資源的重新分配
D.水的天然循環(huán)是通過(guò)水的三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)的

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.現(xiàn)有①甲烷;②水;③熟石灰;④食鹽;從中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)按下列要求填空.(填序號(hào))
(1)可用作調(diào)味品的是④;        
(2)“可燃冰”燃燒的是①;
(3)最常見(jiàn)的溶劑是②;        
(4)可用于改良酸性土壤的是③.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.我們的生活離不開(kāi)水,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.提倡長(zhǎng)期用純水(蒸餾水)燒菜、煮飯等
B.使用無(wú)磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源
C.水體有自?xún)裟芰,未?jīng)處理的生活污水可任意排放
D.食鹽水中加入明礬可以使其變成淡水

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

7.水與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).
(1)水在自然環(huán)境中不易分解,但在通電的條件下可以分解,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣,此反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類(lèi)型中的分解反應(yīng);該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由氫元素、氧元素組成的.在如圖所示的裝置中,當(dāng)電源接通一段時(shí)間后,試管1中氣體的體積與試管2中氣體的體積之比為2:1,試管2中收集的氣體可用帶火星的木條來(lái)檢驗(yàn).
(2)為了保護(hù)河里的水質(zhì),下列做法合理的是(填序號(hào))B.
A.抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng)       B.不任意排放工業(yè)廢水
C.禁止使用農(nóng)藥和化肥               D.生活污水隨意排放
(3)用簡(jiǎn)單的辦法檢驗(yàn)水樣是不是硬水,可選用的試劑是肥皂水
(4)家庭中常用加熱煮沸 的方法降低水的硬度.
(5)家庭凈水器中含有大量的活性炭,活性炭起吸附作用.
(6)礦泉水、蒸餾水、自來(lái)水和凈化后的雨水都是生活中常見(jiàn)的“水”,其中屬于純凈物的是蒸餾水.
(7)在實(shí)驗(yàn)室中要除去天然水中的不溶性雜質(zhì),可以采用過(guò)濾的方法.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.自來(lái)水消毒過(guò)程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過(guò)程可用如圖表示:

(1)寫(xiě)出甲圖所示反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2=HCl+HClO;
(2)乙圖所示反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為分解反應(yīng);
(3)上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有BE(填字母序號(hào))
(4)D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為+1.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.某初級(jí)中學(xué)學(xué)生為了探究該;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的一種黑色粉末和一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色溶液(如圖所示)可能是什么物質(zhì),大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]當(dāng)把黑色粉末與無(wú)色溶液混合時(shí)即產(chǎn)生氣泡.
[查閱資料]初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的黑色粉末有氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵、鐵粉、炭粉等.
[提出假設(shè)]黑色粉末是二氧化錳,無(wú)色溶液是過(guò)氧化氫.(只寫(xiě)一種假設(shè))
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]向盛有少許黑色粉末的試管中加入適量的無(wú)色溶液;用收集一試管氣體;檢驗(yàn)氣體將帶火星的木條伸入試管中(寫(xiě)出操作方法).
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]帶火星的木條復(fù)燃.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]此氣體是氧氣,原假設(shè)成立.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

1.小冬同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器如圖所示:
(1)小卵石,石英沙和膨松棉的作用是過(guò)濾、過(guò)濾操作中玻璃棒所起的作用叫引流,自制凈水器中常加入活性炭用于除去水中的異味和色素.
(2)凈化后的水是硬水還是軟水,我認(rèn)為可用肥皂水來(lái)檢驗(yàn).
(3)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體不利,要降低水的硬度,生活中采用煮沸降低水的硬度.
(4)若過(guò)濾后所得的液體仍有渾濁,寫(xiě)出其中一種可能原因?yàn)V紙破損.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

2.有A、B、C、D、E五種元素,A的單質(zhì)是自然界中密度最小的氣體;B、C分別是地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素;D在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙,在軍事上可作煙幕彈;E元素的單質(zhì)可在B元素形成的單質(zhì)中燃燒,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰.
(1)用元素符號(hào)表示:AH,BO,DP,ES.
(2)由B、C兩種元素形成的化合物的化學(xué)式是Al2O3

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