【題目】實驗室利用如圖所示實驗裝置進行有關化學實驗,回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器乙的名稱:乙__________________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置可選擇圖中的_______________(填標號); 若實驗室用B裝置制取氧氣,化學方程式是_________________,用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從____________(填“a”或“b”)端通入
(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式是____________,用裝置C收集二氧化碳,驗滿時應將燃著的木條應放在________________(填“a”或“b”)端,檢驗二氧化碳的試劑是_________。
(4)用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練。
①選擇D裝置對固液殘留物進行過濾時玻璃棒的作用是_______________。
②取上述少量濾液進行蒸發(fā),蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是_________。
【答案】燒杯 A a CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ a 澄清的石灰水 引流 使液體受熱均勻、防止液體因局部過熱而飛濺
【解析】
(1)由裝置圖可知,b為燒杯;
(2)加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,屬于固體加熱型所以選擇裝置A來制;若選擇B裝置,不需要加熱,則為雙氧水在二氧化錳的催化下反應制氧氣,化學方程式為:;由于氧氣不溶于水,用充滿水的裝置C收集氧氣,則氧氣需從短管進入,則從a端通入。
(3)碳酸鈣和鹽酸反應生成氯化鈣和水和二氧化碳,反應方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;因為二氧化碳的密度比空氣的密度大,因此長進短出,則用裝置C收集二氧化碳,驗滿時,燃著木條應放在a端;二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗;
(4)對固液殘留物進行過濾,因此選擇D裝置進行過濾時玻璃棒的作用是引流;取上述少量濾液進行蒸發(fā),蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是使液體受熱均勻、防止液體因局部過熱而飛濺。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的學科。請回答下列問題:
(1)寫出儀器甲的名稱_____;
(2)實驗室用裝置A制取氧氣時,試管內(nèi)的固體應為_____;
(3)某同學用裝置B來制取氫氣。與裝置C相比較,裝置B的優(yōu)點是_____;
(4)在實驗室用裝置C制取二氧化碳時,反應的化學方程式為_____。實驗后,若從所得渾濁液體中回收氯化鈣固體,應進行的操作是_____(填寫圖中裝置編號)。用裝置D排空氣收集二氧化碳,驗滿時,燃著木條應放在_____(選填“a或“b”)端。
(5)按圖E所示進行蒸餾時,在乙中加入約體積的硬水,再加入幾片碎瓷片。碎瓷片的作用是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A、B、C、D、E分別是初中化學中所學常見物質(zhì),它們之間相互轉化的關系如圖所示,“→”表示物質(zhì)相互之間的轉化,“一”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應,A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A與C、E與C之間的反應產(chǎn)物完全相同,E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤。請回答下列問題
(1)C的化學式_____:E的化學式_____。
(2)寫出物質(zhì)A的一種用途_____。
(3)寫出D→B轉化的化學反應方程式_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】工業(yè)制取硝酸的流程如圖:
(1)步驟①是通過電解水制取氫氣,是_____變化(填“物理”或“化學”)。
(2)步驟④的化學方程式為4NH3+5O24NO+6X,X的化學式為_____,HNO3中N的化合價是_____
(3)步驟③是化合反應,寫出③的化學方程式為_____。
(4)流程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)是_____(寫化學式)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室制取氣體時需要的一些裝置如圖所示,請回答下列問題。
(1)寫出標有序號的儀器名稱:①_____,②_____。
(2)實驗室制取氧氣和二氧化碳的發(fā)生裝置都可選用B裝置的原因是_____,裝置中使用分液漏斗的優(yōu)點是_____。
(3)若要得到干燥的氧氣,所選擇裝置的連接順序為:B→_____→_____(填字母序號)。
(4)檢驗二氧化碳是否收集滿的操作方法是_____。
(5)實驗室可用高錳酸鉀制取氧氣,該反應的化學方程式為_____。
(6)實驗室取用藥品要注意節(jié)約,如果沒有說明用量,一般應該取用最少量,固體藥品只需蓋滿試管底部,液體藥品取用_____mL。
(7)某興趣小組的同學連接B、G、H裝置進行實驗。若實驗時G裝置中蠟燭燃燒更劇烈,H裝置中溶液變渾濁,則B裝置中反應的化學方程式為_____。
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【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。如圖是金屬鈉投入水中所發(fā)生反應的微觀示意圖,以下解釋或說法不正確的是
A. 參加反應的物質(zhì)的微粒個數(shù)比為1︰1
B. 鈉原子在該反應過程中得到電子
C. 該反應前后元素的種類沒有發(fā)生變化
D. 反應后的溶液呈堿性,因為溶液中存在OH-
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【題目】某同學對CaH2的制備和性質(zhì)進行探究。
(閱讀資料)①用H2與鈣加熱制得CaH2
②鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應生成Ca(OH)2和H2
③CaH2要密封保存,遇水反應也生成Ca(OH)2和H2
(CaH2的制備)設計的制取裝置如圖所示:
(1)裝置B的作用是________________;
(2)制備CaH2實驗結束后,取少量產(chǎn)物,小心加入水中,觀察有氣泡產(chǎn)生,在溶液中滴入石蕊試液后顯__________色。該同學據(jù)此判斷:實驗中確有氫化鈣生成,其他同學提出結論不一定正確,原因是_______。
(CaH2的性質(zhì)探究)
取少量上述制得的CaH2 樣品加入到足量的碳酸鈉溶液中,產(chǎn)生大量氣泡,過濾,得到濾渣和濾液。經(jīng)檢驗濾渣的成分是碳酸鈣。該同學進行了如下的探究。
(3)對濾液中溶質(zhì)的成分做出如下猜測并進行實驗:
猜想一:NaOH 猜想二:NaOH、Ca(OH)2
猜想三:NaOH、Na2CO3 猜想四:NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2
經(jīng)過討論,大家一致認為猜想四不合理,請用化學方程式說明原因_________。
(實驗驗證)
實驗 | 現(xiàn)象 | 結論 |
實驗一:取濾液,向其中滴入少量 Na2CO3溶液 | ________ | 猜想二不成立 |
實驗二:另取濾液,向其中加入足量稀鹽酸 | ________ | 猜想三成立 |
(定量分析)
(4)取制得的CaH2樣品1g(雜質(zhì)為未反應完的Ca)加入到足量的Na2CO3溶液中,充分反應后,過濾、洗滌、干燥稱得CaCO3質(zhì)量為2.4g,則該樣品中CaH2的質(zhì)量分數(shù)為____
(反思與交流)
(5)登山運動員常用氫化鈣作為能源提供劑,與氫氣相比,其優(yōu)點是氫化鈣是固體,攜帶方便。既然金屬鈣與水反應也能生成氫氣,為什么還要將金屬鈣制備成氫化鈣呢?你的觀點是:____。
(6)測量小組利用電子天平,采用如下圖所示方法以反應前后失去的質(zhì)量來求算CaH2純度,結果純度的測定值偏____。(填“偏低”“偏高”或“不變”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖實驗室制取氣體的常用裝置,請根據(jù)圖回答下列問題。
(1)寫出帶有標號②的儀器名稱_________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是_______,其基本反應類型為_______。要收集較為純凈的氧氣,應選擇的收集裝置為(選填字母序號)_______,利用該裝置判斷集氣瓶內(nèi)氧氣是否收集滿的依據(jù)是_________。
(3)實驗室制取CO2藥品__________,寫出檢驗CO2的化學反應方程式_______________。
(4)實驗室制取并收集干燥的二氧化碳氣體,實驗裝置應選擇的連接順序(選填字母序號)_______
(5)F裝置的用途很廣。下列關于該裝置用法正確的是_____________________。
①當裝置內(nèi)盛滿水,若收集氫氣,氣體從b通入;若收集氧氣,氣體從a通入。
②當裝置內(nèi)盛滿氧氣時,若將裝置內(nèi)的氧氣排出來,水從a通入。
③當裝置內(nèi)盛有一半水時,可觀察給病人輸氧氣的速率。a端連氧氣鋼瓶
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【題目】五水合硫酸銅(化學式:CuSO4·5H2O)也被稱作硫酸銅晶體,俗稱藍礬或膽礬。具有催吐、祛腐、治風痰壅塞、癲癇、牙疳、口瘡、痔瘡、腫毒的功效并且有一定的副作用。
(1)五水合硫酸銅中由_______種元素組成,原子個數(shù)比:S:O:H=_______________。
(2)五水合硫酸銅中硫酸銅的質(zhì)量分數(shù)___________%;將25g五水合硫酸銅放入100g水中充分攪拌后完全溶解,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為________________%。(結果保留0.1%)
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