水和溶液在生活和生產(chǎn)中起著重要的作用．自來水廠常用的凈水方法有沉淀、
 
、吸附、消毒等；在日常生活中常用來降低水的硬度的方法是
 
，水是一種寶貴的自然資源，我們必須愛護(hù)水資源．預(yù)防水污染的措施有
 
（寫一條即可）．
考點(diǎn)：自來水的生產(chǎn)過程與凈化方法,硬水與軟水,水資源的污染與防治
專題：空氣與水
分析：根據(jù)常用的凈水方法、日常生活中常用來降低水的硬度的方法是煮沸以及預(yù)防水污染的措施進(jìn)行解答；
解答：解：天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進(jìn)行沉淀、過濾、吸附、消毒，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，生活中常用煮沸方法使硬水軟化；水是一種寶貴的自然資源，我們必須愛護(hù)水資源．預(yù)防水污染的措施有工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放，生活污水集中處理后再排放；農(nóng)業(yè)合理使用化肥農(nóng)藥等；
故填：過濾；煮沸；生活污水集中處理后再排放；
點(diǎn)評：解答本題關(guān)鍵是要知道自來水的凈化過程，知道生活中常見節(jié)約用水的方法．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法，以下邏輯合理的是（　　）
A、離子是帶電荷的微粒，所以帶電荷的微粒一定是離子
B、酸中一定含有氫元素，所以含氫元素的物質(zhì)一定是酸
C、某物質(zhì)在氧氣中燃燒后生成二氧化碳和水，所以該物質(zhì)一定含有碳、氫元素
D、堿溶液都能使無色酚酞溶液變紅，所以能使用無色酚酞溶液變紅的一定是堿溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象及原因分析，錯誤的是（　�。�
A、電動自行車主要是利用電動機(jī)工作-磁場對電流的作用
B、將鐵釘放入硫酸銅溶液中，鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出--鐵的活動性大于銅
C、托里拆利實驗中，玻璃管傾斜，管內(nèi)外水銀面高度差不變-外界大氣壓沒有變化
D、水燒開后，壺蓋被頂起--分子的體積變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法錯誤的是（　�。�
A、20℃，甲的溶解度大于乙的溶解度
B、除去甲中混有的少量乙可用降溫結(jié)晶的方法
C、甲的飽和溶液從30℃降溫至10℃后仍然飽和
D、10℃時，甲、乙的飽和溶液中所含溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進(jìn)行沉降、過濾、
 
、蒸餾等幾步處理，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用的方法是
 
．
（2）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的
 
（填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所    B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙              D．用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實驗室制取二氧化碳并驗證二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的裝置圖

（1）指出途中a儀器的名稱
 
檢查A裝置的氣密性的方法是
 
儀器a下端的管壁要伸到液面以下的原因是
 
裝置A中所盛放的藥品是
 
觀察到的現(xiàn)象是
 
；
（2）B中裝有石灰水，B中可觀察到的現(xiàn)象是
 
有關(guān)反應(yīng)的方程式是
 
；
（3）反應(yīng)一段時間后，裝置C中盛有的紫色石蕊試液會變成
 
色，而D裝置中的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象是
 
，由此可以說明二氧化碳具有
 
且密度比空氣
 
；
（4）收集二氧化碳的方法是
 
，檢驗二氧化碳是否收集滿的方法是將一根
 
，收集滿的二氧化碳的放置方法是
 
桌面上；
（5）能否用稀硫酸代替稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取二氧化碳
 
；
（4）實驗室用含碳酸鈣20克的大理石與量的稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，能得到二氧化碳?xì)怏w多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)興趣小組閱讀課外資料得知：過氧化氫解除了二氧化錳作為催化劑，還可以用氧化銅、洋芋、鐵銹、銀等物質(zhì)作為催化劑，于是他們想檢驗生活中的洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑．
【提出問題】洋芋是否能作為過氧化氫分解的催化劑？
【查閱資料】洋芋中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶對過氧化氫的分解起催化作用．
【設(shè)計實驗】化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計了一系列實驗：
實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ取5%的過氧化氫5mL，用帶火星的木條伸入試管口木條沒有復(fù)燃
Ⅱ取5%的過氧化氫5mL，加入0.5g洋芋（切成豆粒大�。脦Щ鹦堑哪緱l伸入試管口木條復(fù)燃
Ⅲ待實驗Ⅱ中沒有氣泡放出，繼續(xù)加入5%的過氧化氫，用帶火星的木條伸入試管口
 
【反思交流】（1）設(shè)計實驗Ⅰ的目的是與實驗Ⅱ?qū)φ?br />（2）設(shè)計實驗Ⅲ的目的是
 

（3）要得出洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑，還需要做的一步實驗是
 

（4）該試驗涉及的化學(xué)方程式是
 

【拓展實驗】化學(xué)興趣小組還想比較洋芋和二氧化錳的催化效果，他們設(shè)計了如下實驗：
實驗5%的過氧化氫催化劑待測數(shù)據(jù)
Ⅳ15mL二氧化錳0.5g排水法收集100mL氧氣所需時間
Ⅴ15mL洋芋0.5g
 
【得出結(jié)論】洋芋可以作為過氧化氫分解的催化劑，且洋芋的催化效果比二氧化錳好．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氧氣是動植物和人類賴以生存的氣體，如圖是使用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣含量的改進(jìn)裝置（試管底部有小洞，夾持試管的鐵架臺已省略）
（1）寫出紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：
 

（2）紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 

（3）將試管水面上方空間分成5等份，如圖裝置所示，待紅磷熄滅后，觀察到燒杯中的水進(jìn)入試管，試管內(nèi)水面最終上升約1等份，由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

（4）能用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實驗原理是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）某些冶煉廠向空氣中排放的氣體中含有二氧化硫，為避免污染空氣，除了用NaOH溶液吸收外，還可用
 
溶液來吸收，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）如圖所示，在燒瓶里收集滿SO2氣體，燒瓶用帶導(dǎo)氣管（導(dǎo)管一端事先已綁好一個氣球）的膠塞塞緊．當(dāng)撥開膠塞迅速倒入濃NaOH溶液后，立即塞緊振蕩．觀察，可以看到氣球
 
．

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同步練習(xí)冊答案