18．如圖實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　�。�
A．    加熱液體B．   振蕩試管C．
    檢查氣密性		D．
     取用液體

分析 A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析判斷；
B、根據(jù)振蕩試管的方法進(jìn)行分析判斷；
C、根據(jù)檢查氣密性液的方法進(jìn)行分析判斷；
D、根據(jù)取用液體藥品的方法和膠頭滴管的使用方法進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、給液體加熱時(shí)，用酒精燈的外焰加熱試管里的液體，且液體體積不能超過試管容積的$\frac{1}{3}$，圖中所示操作錯(cuò)誤；
B、振蕩試管時(shí)，振蕩試管中的液體的正確方法是手指拿住試管，用手腕的力量左右擺動(dòng)，而不是用手緊握試管上下晃動(dòng)，圖中所示操作錯(cuò)誤；
C、檢查裝置氣密性的方法：把導(dǎo)管的一端浸沒在水里，雙手緊貼容器外壁，若導(dǎo)管口有氣泡冒出，裝置不漏氣；圖中所示操作正確；
D、取用液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放，標(biāo)簽要對(duì)準(zhǔn)手心，瓶口緊挨，膠頭滴管吸取藥液后，不能平放或倒置，圖中所示操作錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種常見的氣體．

（1）寫出圖中標(biāo)有①的儀器名稱：試管，標(biāo)有③的儀器名稱集氣瓶．
（2）若用高錳酸鉀制氧氣，此反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．所選的發(fā)生裝置為A，并在試管口放了，作用是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管；你認(rèn)為收集較純凈的氧氣最好選用裝置E；
若在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂了，請(qǐng)寫出可能的原因：加熱前試管外壁有水，試管碰觸燈芯，利用排水法收集結(jié)束時(shí)先熄滅酒精燈后把導(dǎo)管移出水面．
（3）小華用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物來制取并收集氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．該反應(yīng)屬于反應(yīng)，在該反應(yīng)中二氧化錳是催化劑．實(shí)驗(yàn)室用這種方法制取和收集氧氣，應(yīng)選用A和D或E裝置．若用D裝置來收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明已經(jīng)收集滿．
（4）若用分解過氧化氫溶液制取氧氣，有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超用自制的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，卻沒有看到火星四射的現(xiàn)象．請(qǐng)你幫助陳超分析導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因收集的氧氣不純，或鐵絲生銹，或溫度沒有達(dá)到鐵絲的著火點(diǎn)．（寫一條）陳超改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，終于獲得了成功．請(qǐng)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，已知甲烷的密度比空氣小，難溶于水，則制取并收集甲烷的實(shí)驗(yàn)裝置可以選擇A和E或F．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)符號(hào)表示
（1）銀Ag                 
（2）4個(gè)二氧化硫分子4SO2
（3）3個(gè)氫氧根離子3OH-          
（4）+5價(jià)的氮元素$\stackrel{+5}{N}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．用滴管滴加液體時(shí)，滴管可以觸及容器內(nèi)壁
B．用量筒量取液體時(shí)，視線與量筒內(nèi)液體凹液面的保持水平
C．向試管里傾倒液體藥品時(shí)，試劑瓶口要緊挨試管口
D．為了節(jié)約火柴，用燃著的酒精燈引燃另一盞酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．如圖裝置所示的實(shí)驗(yàn)中，能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
量取9.3mL液體B．
    振蕩試管C．
          檢查氣密性D．
     取用液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．如圖為用排水法收集的一瓶無色氣體，正放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，請(qǐng)你推測(cè)該氣體的物理性質(zhì)無色氣體；密度比空氣大，做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到的現(xiàn)象劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底，集氣瓶里預(yù)先要裝少量的水或鋪一層細(xì)沙，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

10．物質(zhì)在發(fā)生物理變化時(shí)，構(gòu)成物質(zhì)的分子本身不改變，但分子之間的間隔和排列方式要發(fā)生改變．氣體容易被壓縮，是因?yàn)榉肿娱g距離較大；在固態(tài)的水中，水分子的排列緊密，都在固定的位置上振動(dòng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．如圖是常用的實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫出儀器標(biāo)號(hào)名稱：①長(zhǎng)頸漏斗； ②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室中用過氧化氫溶液制取氧氣，發(fā)生裝置選擇B（填序號(hào)下同），反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A，該裝置中還缺少棉花，該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳，該反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（4）若用F裝置收集氧氣，氣體從a（填“a”或“b”）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：
【假設(shè)】過氧化氫生成氧氣的快慢與催化劑種類有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的過氧化氫溶液中分別加入相同質(zhì)量二氧化錳和氧化鐵，測(cè)量各生成一瓶（相同體積）氧氣所需要的時(shí)間．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】此實(shí)驗(yàn)中宜采用的氣體收集方法是排水法．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
編號(hào)反應(yīng)物催化劑時(shí)間
15% 過氧化氫ag二氧化錳2.0min
25%過氧化氫ag氧化鐵16.0min
【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是相同條件下H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān)．
【反思】過氧化氫在常溫下分解緩慢，加入二氧化錳或氧化鐵后反應(yīng)明顯加快，若要證明二氧化錳和氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需增加驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變的實(shí)驗(yàn)．過氧化氫生成的氧氣快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究．
【假設(shè)】：H2O2生成O2的快慢與H2O2的質(zhì)量分?jǐn)?shù)有關(guān)．
【實(shí)驗(yàn)方案】：在溫度、相同質(zhì)量的相同催化劑的條件下，采用等質(zhì)量但不同的濃度的過氧化氫溶液來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然后測(cè)量收集相同體積的氣體所需的時(shí)間．

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