某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究，請你參與。

（設計實驗）第一小組同學共同設計了如下圖的A、B兩套裝置。

（1）你認為合理的是（填編號）_____________。

（2）紅磷燃燒的現(xiàn)象是_____________。

（改進實驗）第二小組同學設計了C實驗，優(yōu)點是：____________________。

（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于l/5，這可能是由哪幾種原因引起的? ______（寫一點即可）。

（4）從實驗現(xiàn)象分析可知氧氣約占空氣總體積的1/5，本實驗還體現(xiàn)了氮氣的哪些性質是__________。

（5）若將紅磷換成碳粉則實驗不能成功，你分析原因是什么？_______________。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：山東省德州市2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，主要操作包括：①點燃酒精燈給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將高錳酸鉀裝入試管里，試管口放一小團棉花，用帶導管的膠塞緊，并將試管固定在鐵架上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導氣管從水面取出．正確的實驗操作順序是（　�。�

A. ③④①⑤⑥② B. ③④①⑤②⑥ C. ④①③⑤②⑥ D. ④①③⑤⑥②

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科目：初中化學 來源：江蘇省蘇州市2018屆九年級上學期期中考試化學試卷 題型：單選題

括號內是區(qū)別下列各組常見物質的試劑、方法，其中錯誤的是


 


 

A. 硬水與軟水 ( 肥皂水，振蕩)

B. 水與雙氧水（加入少量二氧化錳粉末）

C. 二氧化碳與氮氣(燃著的木條)

D. 食鹽水與蒸餾水（蒸發(fā)）

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科目：初中化學 來源：四川省綿陽市南山雙語2019屆九年級人教版化學（1-4單元）上半期模擬化學試卷 題型：單選題

下圖是元素周期表中的一格，依據(jù)圖中的信息得到的下列認識錯誤的是（ ）

A. 該元素原子的質子數(shù)為14

B. 該元素屬于非金屬元素

C. 該元素一個原子的原子核有14個中子

D. 該元素的相對原子質量為28.09g

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科目：初中化學 來源：四川省綿陽市南山雙語2019屆九年級人教版化學（1-4單元）上半期模擬化學試卷 題型：單選題

規(guī)范實驗操作是獲得實驗成功的重要保證。下列化學實驗操作正確的是

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：福建省仙游縣郊尾、楓亭五校教研小片區(qū)2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

實驗室可通過加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，下列實驗操作正確的是(   )

A. 組裝好裝置后，檢查裝置的氣密性  B. 加入藥品后，直接將酒精燈火焰對準藥品加熱

C. 水槽中有氣泡冒出時，立即收集氣體 D. 實驗結束時，先移走酒精燈再從水槽中移出導管

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科目：初中化學 來源：福建省仙游縣郊尾、楓亭五校教研小片區(qū)2019屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：單選題

下列屬于化學變化的是( )

A. 水結成冰 B. 石蠟熔化 C. 甘薯釀酒 D. 氣球爆炸

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科目：初中化學 來源：重慶市2018屆九年級上學期第二次月考化學試卷 題型：單選題

張磊同學編寫的以“找不同”為主題的手抄報中有如下觀點，其中不正確的是（ ）

A. 硫在空氣里和氧氣里燃燒現(xiàn)象不同是因為氧氣的濃度不同

B. 金剛石和石墨的物理性質不同是因為碳原子的排列方式不同

C. 不同溫度下同一物體體積不同是因為分子大小不同

D. 過氧化氫和水的化學性質不同是因為分子構成不同

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科目：初中化學 來源：廣東省陽江市2019屆九年級上學期第一次（10月）月考化學試卷 題型：科學探究題

小麗同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設計并完成了下表所示的探究實驗：

項目

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論或總結

結論

總結

實驗一

取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復燃

過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是____________________________

二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑

實驗二

向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條

沒有明顯現(xiàn)象

________________________________________________________

實驗三

____________________________________________________________

________________________

二氧化錳能加快過氧化氫的分解

(1)請你幫小麗同學填寫上表中未填完的空格。

(2)在小麗的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用：

__________________________________________________________________。

(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。

第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：__________________________________。稱量前，要將天平調平衡，首先要把_______________，然后才調節(jié)平衡螺絲；稱量粉末狀固體時若藥品量不足，此時一只手用藥匙取藥品移至天平左盤上方，另一只手應____________________，使少量藥品落人盤中。

第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內的固體剩余物繼續(xù)實驗，其目的是：________________________________________。

(4)過氧化氫能被二氧化錳催化分解放出O2的符號表達式為：

_________________________________________________________。

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