【題目】(9分)請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1) 寫出標號①②的儀器名稱: , 。

(2) 用高錳酸鉀制取O2時,用A、D進行實驗,寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式 發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅的原因為 氣體收集完畢時,應(yīng)先 (填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”)。

(3) 某同學(xué)在實驗室制二氧化碳氣體時,寫出該反應(yīng)化學(xué)方程式 將氣體的發(fā)生裝置由B改進為F,這樣做的好處是 ;

(4) 實驗室用加熱固體無水醋酸鈉和堿石灰混合物的方法制甲烷。該實驗可選用的發(fā)生裝

置是 ,氣體的收集裝置可選擇 。

【答案】 (1) 長頸漏斗 ; 水槽;(2)(2) 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2未放一團棉花; 從水中取出導(dǎo)氣管 (3) CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2+H2O ; 隨用隨停 (4) A; DE

【解析】

試題分析:根據(jù)所學(xué)知識可知(1) 標號①②的儀器名稱:長頸漏斗 ; 水槽;(2) 用高錳酸鉀制取O2時,用A、D進行實驗,該反應(yīng)化學(xué)方程式2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅的原因為試管口未放棉花,氣體收集完畢時,應(yīng)先從水中取出導(dǎo)氣管;(3) 某同學(xué)在實驗室制二氧化碳氣體時,該反應(yīng)化學(xué)方程式CaCO3+2HCl===CaCl2+CO2+H2O,將氣體的發(fā)生裝置由B改進為F,這樣做的好處是隨時控制反應(yīng)的進行和停止,(4) 實驗室用加熱固體無水醋酸鈉和堿石灰混合物的方法制甲烷。因為固液加熱制取氣體,生成的氣體密度比空氣小且難溶于水,故選用的發(fā)生裝置是A,氣體的收集裝置可選擇DE

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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【題目】下列物質(zhì)中屬于純凈物的是( )

A. 生理鹽水 B. 礦泉水 C. 液態(tài)氧 D. 新鮮空氣

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【題目】(6分)根據(jù)下列實驗裝置圖回答問題

說明:丙圖中的花均為用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花。

(1)圖甲實驗中通常在燒瓶中加入沸石的目的是

(2)圖乙實驗中可觀察到的現(xiàn)象是 ;由該實驗得出的主要結(jié)論是 。

(3)圖丙實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

該實驗中()實驗的實驗?zāi)康氖莀__________________________________________

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【題目】下列屬于化學(xué)變化的是 ( )

A. 水加熱變成水蒸氣 B. 膽礬研碎

C. 濕衣服被曬干 D. 氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成氫氧化銅

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【題目】(6分)圖是初中化學(xué)中常見物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中甲、乙為氣態(tài)單質(zhì),丙為固態(tài)單質(zhì);A、B、C均為氧化物, 常溫下B為液態(tài);衔顳的水溶液呈淺綠色。

(1)寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式:

A 、X ;

(2)指出反應(yīng)在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用: (舉一例說明);

(3)將A、C兩種氧化物區(qū)別開來,可使用的一種溶液為 (填名稱);

(4)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式: 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某全麥餅干部分營養(yǎng)成分的含量如下表所示,表中的鈣.鎂.鋅.鐵指的是( )

營養(yǎng)成分

含量(毫克/100)

280—300

90—100

3—4

4.5—5

A. 單質(zhì) B. 原子 C. 分子 D. 元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】蠟燭的火焰溫度最高的部分是 ( )

A. 外焰 B. 內(nèi)焰 C. 焰心 D. 一樣高

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【題目】下列離子能在pH=2的無色溶液中大量共存的是(

A.SO42﹣、Fe3+、Na+、OH B.K+、SO42﹣、Cu2+、NO3

C.Cl、K+、SO42﹣、Na+ D.Ca2+、Cl、CO32﹣、Na+

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(8分)某興趣小組對食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進行以下探究,

[查閱資料]

名稱

食用純堿

食用小蘇打

主要成分

Na2CO3

NaHCO3

酸堿性

水溶液顯堿性

水溶液顯堿性

熱穩(wěn)定性

受熱不分解

270時完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水

[實驗探究]

(1)探究兩者水溶液酸堿性的差異

小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變 色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測可能 溶液堿性更強。小歡認為要比較兩種溶液的堿性強弱,測定方法: 。

(2)驗證兩種粉末的穩(wěn)定性

在老師的指導(dǎo)下,該小組按如圖1裝置進行實驗操作,觀察到 (填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,裝置中棉花的作用 。

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