為了測(cè)定實(shí)驗(yàn)室中KClO3樣品的純度,某小組取3克該樣品與1gMnO2混合.加熱該混合物t時(shí)間后(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),冷卻,稱量剩余固體的質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次稱得加熱t(yī)1、t2、t3、t4時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如下表:
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量/g3.503.423.043.04
(1)在
 
時(shí)間后,樣品中的氯酸鉀已經(jīng)反應(yīng)完全
(2)求完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量
(3)求該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:(1)由剩余固體隨加熱時(shí)間而變化的情況可知,加熱時(shí)間為t3和t4時(shí)剩余固體質(zhì)量不變,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在反應(yīng)剩余固體不再改變時(shí),與原固體的質(zhì)量差即為放出氧氣的質(zhì)量.
(3)根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式,由生成氧氣的質(zhì)量計(jì)算出樣品中氯酸鉀的質(zhì)量,再計(jì)算出樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可.
解答:解:(1)當(dāng)加熱至t3時(shí)剩余固體的質(zhì)量不再改變,說明加熱時(shí)間為t3時(shí)氯酸鉀已經(jīng)完全分解.
(2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,至固體質(zhì)量不再改變,放出氧氣的質(zhì)量=3g+1g-3.04=0.96g.
(3)設(shè)樣品中氯酸鉀的質(zhì)量為x
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
245              96
x               0.96g
245
96
=
x
0.96g
     x=2.45g
該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
2.45g
3g
×
100%≈81.7%.
答:(1)t3;(2)完全反應(yīng)后產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量為0.96g;(3)該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為81.7%.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算即可正確解答本題,根據(jù)質(zhì)量守恒定律計(jì)算出氧氣的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用量簡(jiǎn)量取液體時(shí),視線、刻度線必須與液體的
 
在同一水平線上,再讀出液體的體積數(shù),如果仰視,讀數(shù)會(huì)
 
(填“偏大”或“偏小”,下同),如果俯視,讀數(shù)會(huì)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖,其中不同的園球代表不同原子.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、此反應(yīng)有二種新物質(zhì)生成
B、原子在化學(xué)變化中是不可分的
C、圖中生成物分子個(gè)數(shù)比為2:1:1
D、參加反應(yīng)的兩種分子的個(gè)數(shù)比為1:1

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

對(duì)資料或?qū)嶒?yàn)數(shù)據(jù)的分析是否正確,直接關(guān)系到科學(xué)探究是否符合客觀事實(shí).如圖為實(shí)驗(yàn)室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化錳),分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖.下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是( 。
A、同時(shí)開始加熱,先收集到氧氣的是氯酸鉀
B、反應(yīng)時(shí)間較長(zhǎng)的是高錳酸鉀
C、加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D、用相同容積的試管制取較多量的氧氣時(shí),宜選擇氯酸鉀為原料

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題.

(1)實(shí)驗(yàn)A為檢驗(yàn)氫氣純度,圖中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)改正
 

(2)實(shí)驗(yàn)B中的現(xiàn)象
 

(3)實(shí)驗(yàn)C取下鎂點(diǎn)燃后,將生成物全部放回稱重,質(zhì)量變
 
(“大”或“小”)
(4)實(shí)驗(yàn)D的目的是
 
,與教材中的實(shí)驗(yàn)相比,此裝置改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式式
 

(2)請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱:a
 
b
 
 c
 
d
 

(3)所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你指出來:
 
;
 
;
 
;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

市場(chǎng)上出售的一種磨鏈,里面含有金屬鈦,小明從元素周期表中找到了它,如圖
(1)“鈦”的元素符號(hào)為
 
,其原子的相對(duì)原子質(zhì)量是
 

(2)鈦元素最價(jià)為+4價(jià),則它的氧化物化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去粗鹽中的泥巴,下列操作順序合理的是( 。
A、③①②B、①②③
C、②①③D、①③②

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用下列方法能把食醋、食鹽水、石灰水一次區(qū)別開的是( 。
A、品嘗B、滴加石蕊試液
C、滴加酚酞試液D、聞氣味

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同步練習(xí)冊(cè)答案