9．現(xiàn)有兩瓶無標簽的澄清無色的液體，一瓶是室溫下飽和的NaCl溶液，一瓶是純凈水，下列是探究小組的同學提供的鑒別方法和結論：①用高倍光學顯微鏡觀察，能觀察到兩種微粒的是NaCl溶液；②用AgNO3試劑檢驗，有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液；③稱一稱，比較輕的是純凈水；④通電試驗，容易導電的是純凈水；⑤分別浸入新鮮菜柄，引起菜柄萎縮的是NaCl溶液；⑥加熱蒸發(fā)有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液．其中正確的是（　　）
A．①②③B．②⑤⑥C．②③⑤D．②④⑥

分析 根據(jù)氯化鈉和蒸餾水性質的不同進行逐項分析判斷即可．

解答 解：①用高倍光學顯微鏡觀察，不能能觀察到兩種微粒，故錯誤；
②氯化鈉與硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀，因此用AgNO3試劑檢驗，有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液，故正確；
③氯化鈉溶液的密度比水大，相同體積的氯化鈉溶液和純凈水，氯化鈉溶液質量大，故正確；
④通電試驗，容易導電的是氯化鈉溶液，故錯誤；
⑤氯化鈉溶液能使新鮮蔬菜滲出水分，因此分別浸入新鮮菜柄，引起菜柄萎縮的是NaCl溶液，故正確；
⑥氯化鈉溶液中溶解氯化鈉，因此加熱蒸發(fā)有白色固體出現(xiàn)的是NaCl溶液，故正確．
其中正確的是②③⑤⑥，觀察選項正確的是B；
故選項為：B．

點評 在解此類題時，首先分析被鑒別物質的性質，然后選擇適當?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．某校研究性學習小組進行了一個有趣的實驗探究：
【提出問題】實驗室有一瓶久置的NaOH，變質程度怎樣？
【設計方案】先稱取21.2g 的NaOH樣品（雜質為Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入一定質量分數(shù)的稀硫酸直至過量，根據(jù)生成CO2的質量計算出Na2CO3的質量，從而進一步確定樣品中NaOH的質量分數(shù)．
【進行實驗】實驗測得加入稀鹽酸的質量與產(chǎn)生CO2氣體的質量關系如圖所示．
【數(shù)據(jù)處理】寫出以下計算過程：
（1）該樣品中Na2CO3的質量為多少？
（2）該樣品中NaOH的質量分數(shù)為多少？
【反思與交流】①從圖中O～A點說明：在NaOH 與Na2CO3的混合溶液中，加入強酸，首先反應的物質是
氫氧化鈉；②根據(jù)反應方程式分析，NaOH部分變質或全部變質，與沒有變質的NaOH相比，中和反應時消耗強酸的量相同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．在化學反應中，反應前后元素化合價發(fā)生變化的反應就是氧化還原反應．氧化還原反應與四種基本反應類型的關系如圖所示，則下列化學反應屬于區(qū)域3的是（　�。�
A．Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2OB．NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+H2O+CO2↑
C．CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2OD．Fe+2HCl═FeCl2+H2↑

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．化學知識在生活中有著廣泛的應用，下列說法不正確的是（　　）
A．血紅蛋白質中含有鐵元素，缺鐵會引起人體貧血
B．回收廢棄的塑料可以減少白色污染
C．NaCl和NaNO2有咸味，都可用作食物的調(diào)味品
D．在發(fā)酵的面團中加入小蘇打以提高饅頭的口感和除去酸味

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．電動車一般使用鉛酸蓄電池．某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質量分數(shù)為20%的稀硫酸．若用50g質量分數(shù)為98%的濃硫酸配制該稀硫酸時，需要加水195mL（水的密度為1g/mL）；在實驗室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有：計算、量取、混勻、裝瓶并貼上標簽；若用量筒量取濃硫酸時俯視讀數(shù)，所配溶液中溶質的質量分數(shù)小于20%（填“大于”、“小于”或“等于”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質碳酸鈉．某科學學習小組同學圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測定問題，展開了討論與探究．

【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應產(chǎn)生CO2，通過CO2質量的測定，確定樣品中碳酸鈉的質量，從而計算樣品純度．
【實驗方案】小科同學根據(jù)以上思路，設計了如圖甲的實驗方案（固定裝置省略）．
【交流討論】小明認為圖甲實驗方案的設計有缺陷，若按該方案進行測定會導致難以避免的誤差．你認為下列哪些因素會導致難以避免的誤差②③④（填序號）．
①加入的稀硫酸量不足　　　�、谘b置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應產(chǎn)生的CO2未被完全吸收　　　 ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進】為減少誤差，使CO2質量的測定更準確，該小組同學根據(jù)以上討論，對圖甲方案進行改進，設計了如圖乙的實驗方案（固定裝置省略）．圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應前和停止反應后，都要通過量的空氣，反應停止后通空氣的作用是把裝置內(nèi)的二氧化碳全部吸收．反應前通空氣時a、b、c三個彈簧夾的控制方法是打開彈簧夾a和b，關閉彈簧夾c．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測得工業(yè)燒堿的純度將偏低（填“偏高”、“偏低”或“無影響”）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器中反應，測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示，下列說法正確的是（　　）
A．丁是該反應的催化劑B．丙可能是單質
C．該反應中甲、丙的質量比為7：10D．若消耗3g的乙，則生成17g的丙

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．實驗小組同學用 一起完成如下實驗，根據(jù)如圖回答問題．

（1）A與C連接，A中發(fā)生反應的化學方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，用C收集氣體將帶火星的木條置于集氣瓶口，若觀察到木條復燃，說明氣體已經(jīng)收集滿．
（2）B與D相連，制備二氧化碳并用鑷子夾持一會兒紫色石蕊試紙（如圖E），證明二氧化碳密度比空氣密度大且能與水反應生成酸，其操作步驟為首先用鑷子夾持干燥的紫色石蕊試紙，分別放于D裝置的ab兩端，紫色石蕊試紙無明顯變化，說明二氧化碳不能使干燥的干燥的紫色石蕊試紙變色；再用鑷子夾持濕潤的紫色石蕊試紙，先放于D裝置的a端，紫色石蕊試紙無明顯變化，然后放于D裝置的b端，濕潤的石蕊試紙變紅，說明二氧化碳密度比空氣密度大且能與水反應生成酸，酸能使紫色的石蕊試紙變紅．．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．在“宏觀--微觀--符號”之間建立聯(lián)系．是化學學科特有的思維方式．某化學反應的微觀模擬示意圖是：

下列根據(jù)圖示得出的信息正確的是（　　）
A．H2  02C0都是混合物
B．分子是化學變化中的最小微粒
C．反應前后原子的數(shù)目發(fā)生改變
D．該反應的化學方程式是 H20+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+H2

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