【題目】某化學興趣小組的同學以“空氣中氧氣含量的測定”為目的進行了下列探究:
實驗目的:探究空氣中氧氣的含量。(丙中上方的玻璃儀器為鐘罩)
設計實驗:下圖是甲、乙、丙三位同學設計的實驗。大家一致認為,______同學的實驗設計存在問題,不能用于空氣中氧氣含量的測定,原因的_____________。
進行試驗:下面是甲、乙兩同學的實驗過程,請幫助他們完成實驗報告。
Ⅰ.甲同學利用如圖所示的裝置測定空氣中氧氣的含量(體積分數(shù))。它的操作過程如下(有100mL和500mL量筒供選用):
①檢查整個裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點燃紅磷后,迅速插入左邊的廣口瓶中;
②待燃燒停止,整個裝置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。結果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進入到廣口瓶中;
③待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76mL。
④甲又設法準確地測定了實驗前原廣口瓶中空氣的體積,數(shù)據(jù)為400mL。
回答下列問題:
(1)紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是_______________;
(2)該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為___________%.與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是_____________(導氣管的體積可忽略不計)
(3)該同學的第④步操作中測定廣口瓶中空氣的體積的方法是:_________。
(4)乙同學選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器收到良好效果。
請你分析回答下列問題:
Ⅱ.實驗步驟如下:
①點燃酒精燈。
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾。
③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再用彈簧夾夾緊橡皮管。
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
你認為正確的實驗操作順序是_________。(填序號)
(5)乙同學實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為_______mL刻度處才停止。
反思應用:乙同學的實驗與甲同學相比,優(yōu)點是____________(寫一點)。
【答案】丙 木炭燃燒生成二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強變化不大 產(chǎn)生大量白煙 19% 紅磷量不足或裝置漏氣等 廣口瓶裝水至b處,把廣口瓶中水倒入500mL量筒中即測出 ③①②④ 1 氣密性更好,測量準確或者減少對空氣的污染
【解析】
[設計實驗]丙同學的實驗設計存在問題,不能用于空氣中氧氣含量的測定,原因是木炭燃燒生成氣體,瓶內(nèi)壓強變化不大。
(1)紅磷燃燒時最明顯的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙。
(2)該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為:=19%.與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是紅磷量不足或裝置漏氣等。
(3)該同學的第④步操作中測定廣口瓶中空氣的體積的方法是:廣口瓶裝水至b處,把廣口瓶中水倒入500mL量筒中即測出。
(4)乙同學測定空氣中氧氣體積含量的正確操作順序是:③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再用彈簧夾夾緊橡皮管、①點燃酒精燈、②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾、④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。故選③①②④。
(5)乙同學實驗中,試管的體積是45mL,其中氧氣的體積約為:45mL×=9mL,即實驗結束時,試管內(nèi)減少的氣體體積是9mL,故注射器活塞從10mL刻度處慢慢前移到1mL刻度處才停止。
反思應用:乙同學的實驗與甲同學相比,優(yōu)點是氣密性更好,測量準確或者減少對空氣的污染。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學在實驗室用含有少量氯化鈣的氯化鈉固體配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液,實驗步驟如下圖所示:
請據(jù)圖回答:
(1)在“操作2”中,要用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外,還有_________。
(2)加入“適量稀HCl”的目的是_________。
(3)生成沉淀C的化學方程式為________。
(4)“操作3”的名稱是_________。
(5)加入過量Na2CO3溶液的目的是________g。
(6)在用量筒量取所需水的過程中,若俯視讀數(shù),而其余操作均正確,這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會_________(填“偏高”、“偏低”、或“無影響”)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學老師在演示 “空氣中氧氣含量的測定”實驗中,進行了下列探究:
(實驗目的)探究空氣中氧氣的含量。
(實驗設計)老師設計了甲、乙、丙三種方案測定空氣中氧氣含量。
(實驗分析)
(1)同學們一致認為_____(填“甲”、“乙”或“丙”)實驗設計存在問題,不能用于空氣中氧氣含量的測定,原因的________________。
(進行試驗)老師根據(jù)甲、乙裝置圖的進行實驗,請你一起來完成實驗報告。
(1).甲實驗的操作過程如下:
①檢查整個裝置的氣密性后,將c處的止水夾夾緊,點燃紅磷后,迅速插入廣口瓶中。
②待燃燒停止,整個裝置冷卻至室溫后,將c處的止水夾打開。
③實驗前原廣口瓶中空氣的體積為400mL。待燒杯中的水不能再進入廣口瓶后,打開廣口瓶的橡膠塞,將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中,測得其中水的體積為76mL。
回答下列問題:
(2)該同學測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)為____%,與理論值21%相比較,產(chǎn)生誤差的原因很可能是__________(導氣管的體積可忽略不計,寫一點即可)。
(3)乙實驗選用容積為35mL的試管和20mL的注射器作反應容器。下列實驗操作順序是_____________。
①點燃酒精燈。
②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾。
③將少量紅磷平裝入試管中,將注射器活塞置于10mL刻度處,用彈簧夾夾緊橡皮管。
④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
(4)乙實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為____ mL刻度處才停止。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖是同學們構建的關于氧氣的部分知識網(wǎng)絡,請你由圖回答:
(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的化學方程式________
(2)寫出鐵在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_________,該反應的方程式________該實驗中集氣瓶內(nèi)預先裝少量水的作用是________
(3)從正反兩方面各舉一例說明氧氣與人類生活的關系________
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】氧氣是生產(chǎn)生活中重要的物質(zhì)。
(1)氧氣有很多用途。下列屬于氧氣用途的是________(填序號)。
A 醫(yī)療急救 B 食品防腐 C 航天火箭助燃劑 D 霓虹燈
(2)如圖所示“氧氣”要穿過迷宮,從進口順利地走到出口,途中遇到不反應的物質(zhì)才能通過(反應條件省略)。
①“箭頭”畫出了“氧氣”應行走的路線,“氧氣”不能從甲處通過,你認為甲處放的物質(zhì)是____。
A 硫 B 水 C 氦氣
②氧氣在進迷宮過程中,碰到了三種阻止它前進的物質(zhì),請寫出其中一個反應的文字表達式:____。 這三個反應的反應類型___________(填“相同”或“不相同”)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】書寫下列反應的文字表達式或符號表達式
(1)鎂在空氣中燃燒_____________
(2)碳酸氫銨加熱_______________
(3)紅磷在空氣中燃燒___________
(4)木炭在氧氣中燃燒___________
(5)蠟燭燃燒_____________
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖。
請你回答:
(1)氟元素的相對原子質(zhì)量為_____________,氟元素和鈣元素的本質(zhì)區(qū)是_____________ 。
(2)A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是_____________;
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是氫分子(H2)和氧分子(O2)運動的示意圖。
(1)在A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運動速率越快”的是________(填字母)。
(2)從圖中可見,影響分子運動速率的因素除溫度外,還有____________。
(3)舉一個能說明“溫度升高,分子運動速率加快”的生活事例:_________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】人類生活和生產(chǎn)都離不開金屬。
(1)已知金屬M和N能夠發(fā)生如下反應:
判斷Fe、Cu、M、N的活動性由強到弱的順序是_____;
(2)在、的混合溶液中加入一定量鋅粉,充分反應后過濾,得濾渣和濾液
①若濾液呈無色,則濾渣中一定含有的物質(zhì)是_____(填化學式)
②若向濾渣中滴加稀鹽酸,無明顯現(xiàn)象,則濾液中所含溶質(zhì)的成分可能有_____種情況。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com