10．下列各組物質(zhì)中，俗名、化學名稱和化學式所表示的是同一種物質(zhì)的是（　�。�
A．純堿  氫氧化鈉  NaOHB．水銀  汞  Ag
C．膽礬  硫酸銅  CuSO4•5H2OD．熟石灰  氫氧化鈣  Ca（OH）2

分析 根據(jù)常見化學物質(zhì)的名稱、俗稱、化學式，進行分析判斷即可．

解答 解：A、氫氧化鈉俗稱火堿、燒堿、苛性鈉，其化學為NaOH，碳酸鈉俗稱純堿、蘇打，其化學式為Na2CO3，其俗名、化學名稱和化學式所表示的不是同一種物質(zhì)．
B、水銀是金屬汞的俗稱，其化學式為Hg，其俗名、化學名稱和化學式所表示的不是同一種物質(zhì)．
C、膽礬是五水合硫酸銅的俗稱，其化學式為CuSO4•5H2O，其俗名、化學名稱和化學式所表示的不是同一種物質(zhì)．
D、熟石灰是氫氧化鈣的俗稱，其化學式為Ca（OH）2，其俗名、化學名稱和化學式所表示的是同一種物質(zhì)．
故選：D．

點評 本題難度不大，熟練掌握常見化學物質(zhì)的名稱、俗稱、化學式是正確解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

4．氧氣在一定條件下能與很多物質(zhì)發(fā)生化學反應：
（1）寫出木炭與氧氣反應的文字表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
（2）硫在氧氣中燃燒時，瓶中加水的作用是防止二氧化硫污染空氣；
（3）某學生用細鐵絲做燃燒實驗，結(jié)果沒有出現(xiàn)火星四射現(xiàn)象；請找出引起實驗失敗的原因（任寫一個即可）
氧氣不純．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．生命必需的水在化學中常用作溶劑和原料．
（1）圖1表示通電分解水的簡易裝置．回答下列問題：
①B量筒中產(chǎn)生的氣體是氧氣，檢驗該氣體的方法是用帶火星的木條檢驗，若木條復燃，則證明是氧氣．
②如果用VA 和VB 分別表示A、B量筒中生成氣體的體積，則VA：VB 約等于2：1．
③為增強水的導電性，可在水中加少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液．
④寫出這一變化的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣．
（2）部分地下水溶有較多含鈣、鎂的物質(zhì)，這種水稱為硬水．生活中用煮沸的方法可將硬水軟化．
（3）圖2為自然界水循環(huán)示意圖
下列關于水的天然循環(huán)的說法中正確的是abc（填字母）．
a．水在天然循環(huán)過程中實現(xiàn)了水的自身凈化
b．水的天然循環(huán)是通過水的三態(tài)變化實現(xiàn)的
c．太陽為水的天然循環(huán)提供了能量
（4）自來水廠通常對天然水進行沉降、過濾、吸附、消毒處理，使之達到飲用水標準．

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科目：初中化學 來源：【全國省級聯(lián)考】河南省2017屆九年級5月調(diào)研考試化學試卷 題型：填空題

創(chuàng)意表達。營地晚會上同學們表演了“滴水生火”的化學魔術。用棉花包住約0.2 g過氧化鈉（Na2O2）粉末，放在石棉網(wǎng)上，向棉花上滴加幾滴水，觀察到棉花迅速燃燒。

（1）完成化學方程式：2Na2O2 + 2H2O4NaOH + 。

（2）依據(jù)燃燒的條件分析，上述反應為棉花燃燒提供的條件是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列如圖所示的實驗操作能達到對應目的是（　　）
A．
    除去CO中CO2		B．
驗證CO2密度大于空氣密度
C．
 實驗室制取H2		D．
  驗證質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．氫氧化鈉曝錄在空氣中能與二氧化碳反應變質(zhì)，寫出反應的化學方程式CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
學習小組的同學們將二氧化碳通入盛有氫氧化鈉溶液的大試管中，探究二氧化碳能否與氫氧化鈉溶液反應，如圖所示．結(jié)果同學們沒有觀察到明顯現(xiàn)象，于是他們展開了如下探究．
探究一：二氧化碳是否與氫氧化鈉發(fā)生了化學反應？
【實驗過程】
甲同學們?nèi)∩倭看笤嚬苤械囊后w于另一支試管中，滴加足量的稀鹽酸，觀察到產(chǎn)生氣泡，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應．
乙同學取少量大試管中的液體于另一支試管中，滴加酚酞溶液，觀察到溶液變紅，證明二氧化碳與氫氧化鈉沒有發(fā)生反應．
【交流討論】同學們一直認為甲同學的實驗及結(jié)論正確，而乙同學是錯誤的，乙同學錯誤的理由是不能滴加酚酞試液，氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液均顯堿性，能使酚酞試液變紅色
探究二：反應后大試管中的溶液所含溶質(zhì)的成分是什么？
【提出猜想】同學們認為有兩種可能：一是碳酸鈉；二是碳酸鈉和氫氧化鈉．
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【實驗驗證】為了驗證上述猜想哪一個是正確，甲同學設計如下實驗：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取一定量大試管中的溶液于試管，加入足量CaCl2溶液，過濾
②向濾液滴加適量無色酚酞試液
 
產(chǎn)生白色沉淀，溶液呈無色 		猜想一正確
 
產(chǎn)生白色沉淀，溶液呈紅色		猜想二正確
【實驗反思】甲同學設計實驗時加入足量CaCl2溶液的目的是證明碳酸鈉的存在，并將碳酸鈉除掉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．學校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如圖甲），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：

【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；二：氫氧化鈉溶液；三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小張取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性不能使酚酞變色；
（2）小李另取樣加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑，小李得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小夏認為小李的結(jié)論不完全正確，理由是露置于空氣中的NaOH溶液與空氣中的CO2反應也生成碳酸鈉．小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設計這一步驟的目的是完全除去溶液中的CO32-，避免其對OH-檢驗造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是NaOH溶液．
【探究啟示】實驗取完藥品后應立即蓋好瓶蓋．
【拓展遷移】若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如圖乙所示，反應的實質(zhì)表達式為：
H++OH-═H2O，則反應后溶液中存在的離子是Na+、Cl-（填符號）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

19．寫出下列實驗所需主要儀器的名稱（只寫一種）
（1）量取一定體積的液體量筒．
（2）給物質(zhì)加熱時需用酒精燈．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．如圖所示為甲、乙兩物質(zhì)（均不含結(jié)晶水）的溶解度曲線．下列有關說法不正確的是（　　）
A．30℃時，甲的溶解度大于乙的溶解度
B．50℃時，150g甲的飽和溶液中含有50g甲
C．20℃時甲、乙兩種飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不一定相等
D．降低溫度可以使乙的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤?/td>

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