15．化學(xué)用語(yǔ)是我們化學(xué)學(xué)習(xí)的重要工具，請(qǐng)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)填空：
（1）兩個(gè)氫原子2H；（2）鎂離子Mg2+．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以兩個(gè)氫原子，就可表示為：2H；
（2）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．故鎂離子可表示為：Mg2+；
故答案為：（1）2H；（2）Mg2+；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)建美麗冠縣是我們共同的責(zé)任．下列做法有利于減輕環(huán)境污染的是（　　）
A．將垃圾集中焚燒，以防治霧霾
B．廢舊電池深埋土壤中，避免重金屬污染
C．火力發(fā)電長(zhǎng)加高煙囪就可以任意排放含PM2.5的煙塵
D．城市加速地鐵、輕軌等快速公共交通建設(shè)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖中各組物質(zhì)（或其溶液）反應(yīng)均可生成鹽（中心鹽）．
（1）分析圖中信息，填寫相應(yīng)的文字，完善該圖．
（2）列舉相應(yīng)的化學(xué)方程式說(shuō)明①②：①HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3；②CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．生活離不開(kāi)化學(xué)．
（1）地球上各種生物活動(dòng)所需要的能量主要來(lái)自于太陽(yáng)能，綠色植物通過(guò)光合作用將CO2和H2O轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣．植物秸稈還可用于發(fā)酵制取沼氣，沼氣主要成分為甲烷，甲烷的化學(xué)式為CH4．
（2）香煙燃燒產(chǎn)生的煙氣中含有尼古�。ɑ瘜W(xué)式為C10H14N2），焦油和CO等有害物質(zhì)，其中尼古丁屬于有機(jī)物（填“有機(jī)物”、“無(wú)機(jī)物”），尼古丁中C、H、N三種元素的原子個(gè)數(shù)最簡(jiǎn)比為5：7：1．
（3）草木灰的浸出液中含有碳酸鉀，向少量浸出液中滴入2滴紫色石蕊試液，溶液呈藍(lán)色，說(shuō)明草木灰的浸出液顯堿性（填“酸”或“堿”或“中”）；碳酸鉀中陽(yáng)離子的符號(hào)是K+．
（4）快熱食品包裝袋內(nèi)部有一夾層，夾層內(nèi)分開(kāi)放置生石灰（CaO）、水，使用時(shí)將兩種物質(zhì)接觸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而放出熱量，化學(xué)方程式可表示為CaO+H2O=Ca（OH）2．利用這一反應(yīng)，在保存食品時(shí)，生石灰可作為干燥劑（填“干燥劑”、“補(bǔ)鈣劑”、“著色劑”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列實(shí)驗(yàn)操作中，正確的是（　　）
A．
驗(yàn)滿氧氣		B．
傾倒液體		C．
聞氣體氣味		D．
測(cè)定溶液的pH

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．化學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)息息相關(guān)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．煤的氣化、焦化、液化和石油的蒸餾都屬于化學(xué)變化
B．透視檢測(cè)腸胃疾病時(shí)可口服鋇餐（BaSO4），鋇餐不會(huì)對(duì)人體造成危害
C．用煤炭作燃料時(shí)先脫硫，可減少二氧化硫的排放，降低酸雨的發(fā)生率
D．多用電子郵件、MSN、QQ等即時(shí)通訊工具，少用傳真打印等屬“低碳”方式

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為了對(duì)Cu-Zn合金、Fe-Cu合金、Fe-Zn合金、Fe-Al合金進(jìn)行研究，他們?nèi)∑渲幸环N合金的粉末5.6g，與足量的稀硫酸充分反應(yīng)，經(jīng)測(cè)定，產(chǎn)生了0.38g氣體．則該合金可能是（　　）
A．Cu-Zn合金B．Fe-Cu合金C．Fe-Zn合金D．Fe-Al合金

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．在查閱資料時(shí)，小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO．他決定對(duì)該反應(yīng)進(jìn)行探究．
[提出問(wèn)題]CO2與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO？
[實(shí)驗(yàn)探究]小胡設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

（1）A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體．C中裝有濃硫酸．其作用是吸收水蒸氣．
（3）E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是吸收多余的二氧化碳．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]經(jīng)檢驗(yàn)F處的氣體為CO．結(jié)論：CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO．
[實(shí)驗(yàn)反思]（4）有同學(xué)對(duì)A裝置作如下改進(jìn)：在錐形瓶中放入一小試管，將長(zhǎng)頸漏斗下端插入小試管中．改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是可通過(guò)控制加酸的量，控制產(chǎn)生氣體的快慢，同時(shí)小試管中充滿鹽酸，可達(dá)到液封的作用．
[實(shí)驗(yàn)拓展]（5）撤去B，按A→C→D→E順序連接．然后A中用二氧化錳和過(guò)氧化氫溶液混合生成O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．此時(shí)要檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物，還需要在D、E之間增加一個(gè)裝有澄清石灰水的洗氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

15．通過(guò)晾曬海水或者煮鹽井水、鹽湖水等，可以蒸發(fā)除去水分，得到粗鹽．粗鹽中含有多種可溶性雜質(zhì)（氯化鎂、氯化鈣等）和不溶性雜質(zhì)（泥沙等）．工業(yè)上以粗鹽為原料制取精鹽，其生產(chǎn)流程如圖所示：
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）已知操作a、b、c中均含同一種操作，其名稱是過(guò)濾．
（2）將足量稀鹽酸加入溶液C中，反應(yīng)的化學(xué)方程式為（任寫一個(gè)）NaOH+HCl=NaCl+H2O．
（3）在蒸發(fā)操作中，用玻璃棒攪拌的作用是使液體受熱均勻，防止局部過(guò)熱造成液滴飛濺．
（4）如果稱量Ⅰ中稱得粗鹽的質(zhì)量為5g，稱量Ⅱ中稱得精鹽的質(zhì)量為5.1g，則下列分析正確的是CE．
A．精鹽的產(chǎn)率一定為98.04%      
B．精鹽的產(chǎn)率一定為102%
C．蒸發(fā)操作中可能有水分沒(méi)有蒸干 
D．溶解操作中可能有粗鹽沒(méi)有溶解
E．除雜過(guò)程中有NaCl生成．

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