水和溶液在生命活動和生產(chǎn)、生活中起著十分重要的作用.
(1)根據(jù)如圖實驗中只生成氫氣和氧氣,得出了水是由
 
組成的結(jié)論.
(2)氯化鈉常用于配制0.9%的生理鹽水,生理鹽水中的溶質(zhì)為
 
;現(xiàn)將180g10%的氯化鈉溶液配成0.9%的生理鹽水,需要加入蒸餾水
 
g.
(3)如圖是A、B兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,據(jù)此回答以下問題:
①a點的含義是
 

②從A、B的混合物中分離A物質(zhì),一般采用
 
的方法.
考點:水的組成,結(jié)晶的原理、方法及其應用,溶液、溶質(zhì)和溶劑的相互關(guān)系與判斷,固體溶解度曲線及其作用,用水稀釋改變濃度的方法
專題:溶液、濁液與溶解度,空氣與水
分析:(1)根據(jù)電解水的實驗現(xiàn)象可知水由氫元素和氧元素組成的;
(2)生理鹽水中的溶質(zhì)為氯化鈉;根據(jù)稀釋溶液時溶質(zhì)質(zhì)量不變解答;
(3)①根據(jù)溶解度曲線上點的意義解答;②根據(jù)A、B的溶解度特點決定分離方法.
解答:解:(1)電解水的實驗現(xiàn)象說明水由氫元素和氧元素組成的;
(2)生理鹽水中的溶質(zhì)為氯化鈉;
將180g10%的氯化鈉溶液配成0.9%的生理鹽水,需要加入蒸餾水:
180g×10%
0.9%
-180g
=1820g;
(3)①由A、B物質(zhì)的溶解度曲線可知:a點的是A、B兩物質(zhì)的溶解度曲線的交點,a定的含義是:在t2℃時,A、B兩物質(zhì)的溶解度相同;
②由A、B物質(zhì)的溶解度曲線可知:A物質(zhì)的溶解度受溫度的影響較大,B物質(zhì)的溶解度受溫度的影響不大.所以,從A、B的混合物中分離A物質(zhì),一般采用冷卻熱飽和溶液的方法.
答案:(1)氫元素和氧元素;
(2)氯化鈉;1820;
(3)①t2℃時A、B兩物質(zhì)的溶解度相同;
②冷卻熱飽和溶液.
點評:本題難度不大,主要考查了固體溶解度曲線所表示的意義,通過本題可以加強學生對固體溶解度的理解,培養(yǎng)學生應用知識解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖1是小凱進行酸堿中和反應的實驗過程.
【分析與討論】
實驗中滴加酚酞溶液的目的是
 
,該反應的化學方程式是
 

【提出問題】
查閱資料得知,酸堿中和反應伴隨著熱量變化.那么酸與堿反應的放熱還是吸熱?
【設(shè)計實驗】
在燒杯中加入一定量的稀鹽酸,并用溫度計測量其溫度,然后加入NaOH固體,再測量反應后溶液溫度.
【交流與反思】
(1)小明認為上述實驗所得結(jié)論的依據(jù)是不嚴密的,原因是
 
.你的改進方案是
 

(2)如圖2是實驗測得溶液溫度變化與加入NaOH溶液體積關(guān)系,當加和NaOH溶液10mL以上,溶液溫度逐漸下降,其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究,請你一起參與他們的探究活動.
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3?
【進行猜想】
猜想一:熟石灰全部變成了CaCO3
猜想二:熟石灰部分變成了CaCO3
猜想三:熟石灰沒有變質(zhì).
【設(shè)計實驗】該小組同學對猜想一設(shè)計了下列探究方案,請你幫助他們完成下表中相關(guān)實驗內(nèi)容.
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
①取樣,加適量水,攪拌,過濾
②取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
③取少量濾渣于試管中,加入鹽酸

 


 
 猜想成立
【反思與應用】
(1)要證明猜想二成立,可參照上述實驗方案進行探究,在步驟②中產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象是
 
.猜想三若成立,則會出現(xiàn)
 
(填實驗現(xiàn)象)
(2)熟石灰變質(zhì)是由于(用化學反應方程式表示)
 
,在初中化學我們所學過的物質(zhì)中還有(舉一例)
 
等具有這樣的性質(zhì),因此像熟石灰這類物質(zhì)在實驗室中應
 
保存.

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科目:初中化學 來源: 題型:

人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬.
(1)下列金屬制品中,利用金屬導熱性的是
 
(填字母序號). 
(2)鐵是應用最廣泛的金屬,工業(yè)上常以赤鐵礦和一氧化碳為原料煉鐵,該反應的化學方程式為
 
.鋼鐵生銹的條件是
 

(3)某化學實驗室產(chǎn)生的廢液中含有Fe3+、Cu2+、Cl-三種離子,為了處理廢液,回收金屬并制備氯化鐵晶體,現(xiàn)設(shè)計如下實驗過程(部分):

①過濾Ⅰ得到的固體中含有
 
.實驗室進行過濾操作除需要用到燒杯、玻璃棒和鐵架臺(帶鐵圈)外,還需要的實驗儀器是
 

②反應Ⅰ中發(fā)生的反應的化學方程式為
 
,
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫,反應的微觀過程如圖所示:

(1)寫出該反應的化學方程式
 

(2)通過分析該反應的反應物,請你提出對燃燒條件的新認識
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

生活處處有化學,現(xiàn)有以下常見的物質(zhì):
A.金剛石  B.硝酸銨(NH4NO3)  C.硝酸鉀(KNO3)  D.小蘇打(NaHCO3
請按要求填空(填字母,每個字母限用一次):
(1)可用來裁玻璃的是
 

(2)可用來治療胃酸過多的是
 

(3)常作為復合肥料使用的是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

尋找圖象中的信息.
(1)在點燃的條件下,磷的一種單質(zhì)與氧氣發(fā)生如圖1微觀化學反應,試回答:

①在乙中虛線右側(cè)畫出缺少的相關(guān)粒子的圖形,使其符合質(zhì)量守恒定律;
②從甲圖中可判斷該磷單質(zhì)是由
 
(填微粒種類)構(gòu)成的;
③乙到丙變化的微觀實質(zhì)是
 

(2)如圖是自然界中CO2的循環(huán)模擬圖,據(jù)圖回答問題:

①消耗CO2的主要途徑有植物的光合作用和
 
.如果光合作用中,碳元素完全被固定在葡萄糖中(即產(chǎn)物之一是葡萄糖,其分子式為C6H12O6),則光合作用的化學反應方程式為
 

②導致CO2含量逐年升高的原因是
 
、
 

③海水中有大量的鈣離子(Ca2+),請猜測:溶解于水的CO2在深層海水中發(fā)生反應,產(chǎn)生的海底沉積物是什么物質(zhì)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室有三瓶化肥未貼標簽,只知道它們分別是碳酸氫銨(NH4HCO3)、氯化銨 (NH4C1)和尿素[CO(NH22]中的一種.為鑒別三種化肥,某同學分別取少量樣品編號為A、B、C,并進行如下實驗(此處箭頭表示得出實驗結(jié)論):

根據(jù)上述實驗回答:
(1)寫出三種化肥的名稱:A
 
;B
 
;C
 

(2)如果實驗II中B、C兩種樣品沒有另取,對實驗結(jié)果
 
 (填“有”或“無”)影響.
(3)常溫下如要鑒別B、C兩種樣品,
 
(填“能”或“不能”)采取聞氣味的方法.
(4)由實驗和查閱資料可知,人們在施用銨態(tài)氮肥時,若遇到堿性物質(zhì),會使銨態(tài)氮肥轉(zhuǎn)化為氨氣,氨氣進入大氣后與雨水作用,可能形成“堿雨”.“堿雨”中堿的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

2013年4月20日上午8點,我國四川雅安蘆山縣發(fā)生了7級地震.搶救現(xiàn)場利用各種探測儀尋找廢墟下的生命跡象.其中二氧化碳探測儀適合用于狹窄的比較封閉的空間搜尋生命,當現(xiàn)場CO2濃度上升到1100ppm(1.1%)以上時,探測儀報警.下列說法不正確的是(  )
A、現(xiàn)場CO2濃度高是因為人呼吸作用產(chǎn)生的
B、在封閉的空間,CO2分子幾乎停止了運動,所以濃度高
C、可以利用澄清的石灰水檢測現(xiàn)場的CO2
D、化學為拯救生命做出了貢獻

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