【題目】根據(jù)題意解答
(1)目前,我國一些城市推廣使用“乙醇汽油”作汽車燃料: ①乙醇屬于化合物(填“有機”或“無機”).
②寫出乙醇完全燃燒的化學(xué)方程式: .
(2)將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中,用溫度計測出燒杯中溶液的溫度,溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化如圖所示:
①由圖知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng).
②從A到B過程中,燒杯中溶液的pH逐漸 . B點表示的含義是 .
(3)小明家菜地里的蔬菜葉子發(fā)黃了,媽媽叫他去買化肥碳酸氫銨(NH4HCO3)來施用,當他到化肥商店時,碳酸氫銨剛好缺貨,你建議他買(填“尿素”或“氯化鉀”),也能起到與碳酸氫銨相同的作用.
【答案】
(1)有機;C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O
(2)放熱;變。凰釅A恰好完全反應(yīng)
(3)尿素
【解析】解:(1)①理解有機物的定義,由乙醇的化學(xué)式C2H5OH知,其中含有C元素,所以乙醇是有機物;②乙醇完全燃燒生成水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O(2)①將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液中,由圖象顯示從A到B過程是溶液溫度逐漸升高過程,所以此反應(yīng)是放熱反應(yīng);②從A到B過程也是往氫氧化鈉溶液滴入稀鹽酸的反應(yīng)過程,溶液堿性減弱直至恰好完全反應(yīng),因而其溶液的PH逐漸減小直至為7,故B點也表示酸堿恰好完全中和;(3)菜地里的蔬菜葉子發(fā)黃,說明蔬菜生長不是有病災(zāi),就是缺氮元素,如缺氮元素,應(yīng)及時補充氮肥,常用的氮肥有碳酸氫銨(NH4HCO3)和尿素,故答案填:尿素 所以答案是:(1)①有機、②C2H5OH+3O2 2CO2+3H2O(2)①放熱、②變小、酸堿恰好完全反應(yīng);(3)尿素
【考點精析】通過靈活運用中和反應(yīng)及其應(yīng)用和書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,掌握中和反應(yīng):酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng);注意:a、配平 b、條件 c、箭號即可以解答此題.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法正確的是( )
A.降低溫度能使任何不飽和溶液轉(zhuǎn)化為飽和溶液
B.升高溫度或增大壓強均可以增大氣體在水中的溶解度
C.將200g質(zhì)量分數(shù)為10%的氯化鈉溶液稀釋到5%,需要加水200g
D.在溶液中加入KNO3晶體和蒸發(fā)溶液中的水分這兩種方法,都能把8%的KNO3溶液變成15%的KNO3溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】近幾年我國某些城市酸雨污染較為嚴重,主要是因為大量燃燒含硫量高的煤而形成的,此外,各種機動車排放的尾氣也是形成酸雨的重要原因.
(1)提出問題:通過實驗證明煤中含有碳元素和硫元素. 查閱資料:
(i)“二氧化硫能使高錳酸鉀溶液褪色(由紫紅色變?yōu)闊o色),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:5SO2+2KMnO4+2H2O=K2SO4+2MnSO4+2X”.這個化學(xué)方程式中最后一種物質(zhì)X的化學(xué)式是: .
(ii)“二氧化硫和二氧化碳一樣,也能使澄清石灰水變渾濁.”請寫出二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式: .
(2)根據(jù)上述資料,甲同學(xué)、乙同學(xué)和丙同學(xué)分別設(shè)計實驗方案進行探究. 實驗探究:
(i)甲同學(xué):
“實驗操作”:甲同學(xué)進行了如下圖所示A、B兩步實驗:
“實驗現(xiàn)象”:A中稀高錳酸鉀溶液褪色,B中澄清石灰水變渾濁.
“得出結(jié)論”:煤燃燒生成二氧化硫和二氧化碳,證明煤中含有碳元素和硫元素.
(ii)乙同學(xué)認為甲同學(xué)的實驗方案不合理,其理由是:
(iii)丙同學(xué):
“實驗操作”:丙同學(xué)進行了如下圖所示實驗(部分裝置在圖中略去):
(3)探究與結(jié)論: (i)上圖C裝置的作用是 .
(ii)要證明煤中含有碳元素和硫元素的現(xiàn)象是:丙同學(xué)的實驗中
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】欲除去CO2中混有的少量CO,可采用的方法是( )
A.將混合氣體點燃
B.將混合氣體通過灼熱的CuO
C.將混合氣體通過澄清的石灰水
D.將混合氣體通過灼熱的炭層
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題.
(1)他設(shè)計并完成了下表所示的探究實驗:
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論或總結(jié) | ||
各步驟結(jié)論 | 總結(jié) | |||
實驗一 | 將氯酸鉀加熱至熔化,伸入帶火星的木條 | 木條復(fù)燃 | 氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣,但是 . | 二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑 |
實驗二 | 加熱二氧化錳,伸入帶火星的木條 | 木條不復(fù)燃 | 二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣. | |
實驗三 | 木條迅速復(fù)燃 | 二氧化錳能加快氯酸鉀分解,反應(yīng)的符號表達式為: . |
請你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實驗中,實驗一和實驗二起的作用是;
(3)小英同學(xué)認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對“命題”的實驗證明.
第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是:;
第二方面的實驗是利用“實驗三”反應(yīng)后剩余物,經(jīng)洗滌、過濾分離出的物質(zhì)繼續(xù)實驗,接下來的實驗操作是 .
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