【題目】中國傳統(tǒng)文化源遠流長，有些詩詞不僅富有文化氣質，其中也不乏科學知識。括號內對劃線詩句的化學解釋不正確的是（　�。�

A. 有麝自來香，不用大風揚分子在不斷地運動

B. 千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑在高溫下煅燒石灰石能生成生石灰和二氧化碳

C. 何意百煉鋼，化為繞指柔生鐵經(jīng)不斷煅燒、捶打氧化，在降低碳的含量后，變成了鋼

D. 千里冰封， 萬里雪飄溫度降低，水分子的大小發(fā)生變化

【答案】D

【解析】

A、能聞到麝香，是因為麝香分子總是在不斷的運動，故A正確；

B、詩句描寫的是石灰的制造過程，即高溫下煅燒石灰石，得到生石灰和二氧化碳，故正確；

C、常見的鐵的合金有生鐵和鋼兩種，鋼的含碳量比生鐵小，生鐵經(jīng)過不斷煅燒，降低碳含量可以得到鋼，故正確；

D、詩句描寫的是水由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，此過程溫度降低，是分子間的間隔變小，而水分子本身的大小沒有發(fā)生變化，故錯誤。

故選D。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某氫氧化鈉樣品中混有氯化鈉，為測定樣品中氫氧化鈉的質量分數(shù)，在20℃時，稱取5 g樣品，加入27 g水完全溶解后，緩慢加入稀鹽酸，至恰好完全反應時，用去10%的稀鹽酸36.5 g。（該反應的化學方程式為：NaOH+HCl＝NaCl+H2O）

試計算：

（1）樣品中氫氧化鈉的質量分數(shù)。

（2）反應后所得溶液中溶質的質量分數(shù)。

（3）已知20℃時，氯化鈉的溶解度為36g，試通過簡單計算確定反應后所得溶液是否為20℃時該溶質的飽和溶液。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動小組的同學在老師的幫助下，探究用赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）煉鐵的主要反應原理．它們設計的實驗裝置如圖：

回答下列問題：

（1）寫出用一氧化碳還原氧化鐵的化學方程式_____．

（2）實驗時在澄清石灰水中觀察到的現(xiàn)象是______，硬質玻璃管中的現(xiàn)象_______________。

（3）圖1中，設計第②個酒精燈的目的是______，其反應的化學方程式為________________，實驗時，應先點燃第______個酒精燈．

（4）圖2與圖1相比，它的主要優(yōu)點是______________________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某補鈣劑的主要成分是碳酸鈣（其他成分不含鈣元素且不與鹽酸反應）�；瘜W活動小組想測定該補鈣劑中鈣元素的質量分數(shù)，設計方案如圖（如圖所示，圖中固定裝置的儀器已略去）；檢查裝置氣密性良好，取10g藥片研細，加入足量稀鹽酸充分反應，產(chǎn)生氣體經(jīng)干燥后通入氫氧化鈉溶液中，經(jīng)測定C裝置增重3.3g。

（1）裝置D的作用是_____；

（2）該補鈣劑中鈣元素的質量分數(shù)是____________？寫出計算過程。

（3）根據(jù)以上方案測定結果會偏低，分析原因_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是甲、乙、丙三種物質在水中的溶解度曲線。以下說法正確的是( )

A. t2℃時溶解度由大到小的順序是乙>丙>甲

B. 由t2℃降到t1℃析出晶體最多的是甲溶液

C. 由t2℃降到t1℃丙溶液濃度一定不發(fā)生變化

D. 甲乙丙三種物質溶解度都隨溫度升高而增大

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組在探究氫氧化鈉的化學性質時，做了如圖一所示的 A、B、C 三個實驗。

（1）寫出實驗B中反應的化學方程式_____。

（2）實驗結束后，小組同學將 A、B、C 三容器中的廢液同時倒入一個潔凈的燒杯中（如圖二所示），產(chǎn)生_____現(xiàn)象，并最終得到無色溶液。同學們對所得溶液的溶質成分（不考慮指示劑）進行探究。

（查閱資料）初中常見物質溶液的pH

稀鹽酸

氯化鈉

碳酸鈉

氫氧化鈉

溶液的 pH

＜7

＝7

＞7

＞7

（提出猜想）甲同學猜想：溶液中溶質為 NaCl。

乙同學猜想：溶液中溶質為 NaCl、_____（填化學式，下同）。

（設計實驗）設計實驗證明猜想。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

取少量溶液于試管中，加入_____。

溶液變?yōu)樗{色。

乙同學的猜想成立。

（反思與總結）判斷反應后溶液中溶質的成分，除要考慮生成物外，還需考慮_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組想要探究一包食品脫氧劑的成分，剪開包裝袋，發(fā)現(xiàn)脫氧劑大部分為黑色固體，其中混有少量白色粉末。

【提出問題】脫氧劑的成分是什么？

【猜想與假設】經(jīng)過查閱資料，小組同學提出猜想：

甲同學：可能有鐵粉

乙同學：可能有炭粉，因為活性炭具有__________性，可以將空氣中的氧氣富集在脫氧劑周圍。

【設計實驗】小組同學根據(jù)兩位同學的猜想設計了實驗方案，請完成下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

向脫氧劑中加入足量的_____

固體部分溶解，有氣泡產(chǎn)生

甲、乙同學的猜想均成立

過濾，將濾渣與氧化銅混合加熱

______________

【反思與評價】

（1）濾渣與氧化銅的反應需在高溫條件下進行，從實驗裝置角度考慮，可以通過___的方法來提供高溫。

（2）有同學提出，可以用一種簡單的物理方法驗證甲同學的猜想，請寫出使用此方法的實

驗操作及現(xiàn)象：___________________________。

（3）老師告訴同學們，脫氧劑的脫氧原理是利用鐵與氧氣、水反應生成氫氧化鐵來吸收包

裝袋中氧氣，從而延長食品的保質期。該反應的化學方程式是____________________。

（4）小組同學又對脫氧劑中的白色粉末產(chǎn)生好奇，經(jīng)查閱資料，白色粉末可能是硅藻土。硅藻土是一種填充劑，不溶于水，其作用在于吸附水分，為脫氧反應提供水分；并疏松配料，使氧氣易于接觸鐵粉。如圖是硅藻土用量與脫氧時間（h）的關系圖，可知：

①硅藻土的最佳用量是__________g。

②硅藻土高于或低于最佳量時，脫氧速度會減慢。

請分別分析可能的原因____________________，________________________。

③脫氧劑的脫氧速度還有可能受哪些因素影響？

請寫出一條并說明理由：_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室常用的實驗裝置，請回答下列問題。

(1)寫出儀器①的名稱___。

(2)用高錳酸鉀制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是___(填序號)，反應的化學方程式為___，為防止高錳酸鉀粉末進入導管，該裝置需做一點改進的是___，若用D裝置收集氧氣，當觀察到氣泡___冒出時，便可開始收集。

(3)實驗室制取二氧化碳應選用的一組裝置是___(填序號)，反應的化學方程式是___。圖E是某同學利用報廢試管設計的制二氧化碳的發(fā)生裝置，該設計除了廢物利用的優(yōu)點外，請另寫一個優(yōu)點：___。

(4)用收集的氧氣完成圖F鐵絲燃燒的實驗，反應的化學方程式為___。

(5)已知：一氧化氮(NO)是一種無色氣體，極易與氧氣反應生成紅棕色二氧化氮氣體(NO2)。為了證明銅與稀硝酸反應生成一氧化氮氣體，某興趣小組同學設計實驗，其裝置如下圖所示(加熱裝置和固定裝置均已略去)：B為一個用金屬絲固定的干燥管，內裝塊狀碳酸鈣固體；E為一個空的蒸餾燒瓶；F是用于鼓入空氣的雙連打氣球。(銅絲和金屬絲都可以上下移動)

興趣小組同學在確定裝置氣密性良好并裝入藥品后，進行了以下操作：先將裝CaCO3的干燥管下移使CaCO3與稀HNO3反應產(chǎn)生CO2，觀察到裝置C中石灰水變渾濁后，將銅絲下移使之與稀HNO3起反應。

①先讓CaCO3與稀HNO3反應產(chǎn)生CO2的目的是___；

②寫出一氧化氮與氧氣反應生成二氧化氮氣體的化學方程式___；

③證明E中收集到的氣體是NO的方法是___。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組的同學做粗鹽（含有難溶性雜質）提純實驗，并用所得的精鹽配制氯化鈉溶液．如圖是同學們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．

請回答下列問題：

（1）操作⑥中的錯誤是_____

（2）粗鹽提純實驗的操作順序為（填操作序號）_____、稱量精鹽并計算產(chǎn)率．

（3）操作④中，當觀察到_____ 時，停止加熱．

（4）現(xiàn)有200克含水量99%的食鹽溶液，要使其含水量變?yōu)?/span>98%，應該蒸發(fā)掉水的質量是多少？_____（寫出計算過程）

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