【題目】區(qū)別下列各組物質(zhì)的方法可行的是( )
A.用鹽酸區(qū)別澄清石灰水和氫氧化鈉稀溶液
B.用二氧化錳區(qū)別過(guò)氧化氫溶液和純水
C.用蒸餾水區(qū)別四氧化三鐵粉末和鐵粉
D.用銅片區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是
A.實(shí)驗(yàn)剩余的藥品不能放回原瓶
B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射
C.將pH試紙放入待測(cè)液中,測(cè)定溶液的pH
D.將帶火星的木條放在集氣瓶口,檢驗(yàn)氧氣是否集滿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列做法或說(shuō)法不符合科學(xué)常識(shí)的
A.蔬菜大棚中增加二氧化碳濃度,有利于蔬菜增產(chǎn)
B.不能用鐵桶盛放農(nóng)藥波爾多液
C.打掃衛(wèi)生時(shí),用濕抹布擦插座板
D.汽車(chē)輪胎纏上鐵鏈在結(jié)冰的路面上行駛
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”。一般情況下,排放的二氧化碳越多,碳足跡就越大。碳足跡的計(jì)算包括一切用于電力、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠。以下做法可以減小“碳足跡”的是( )
A.減少一次性筷子的使用
B.大量使用煤、石油等燃料
C.將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理
D.以私家車(chē)出行代替公共交通工具
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用了其物理性質(zhì)的是( )
A. 食品包裝中充氮?dú)庖苑栏?/span>B. 液氮用于手術(shù)時(shí)冷凍麻醉
C. 紅磷用于制煙幕彈D. 氧氣供人和動(dòng)植物呼吸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述中,正確的是( )
A. 蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
B. 在點(diǎn)燃的條件下氧氣與硫粉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成三氧化硫
C. 把盛有紅磷的燃燒匙伸入盛有氧氣的集氣瓶中,紅磷立即與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生大量白煙
D. 把熾熱的鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中,發(fā)生燃燒現(xiàn)象,生成氧化鐵
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】小剛收集到一瓶渾濁的河水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水。其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
(1)操作①的名稱是 , 實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行該操作的時(shí)候使用的玻璃儀器有燒杯、和玻璃棒。
(2)操作②是向液體C中加入 , 利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味。
(3)經(jīng)過(guò)操作①和操作②之后得到的液體D是屬于(填“純凈物”或“混合物”),小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)泡沫很少且有較多浮渣產(chǎn)生,說(shuō)明液體D是(填“硬水”、“軟水”)。
(4)操作③的名稱是 , 它能降低水的硬度,而生活中常用的降低水硬度的方法是。
(5)自來(lái)水廠的凈水過(guò)程中常用氯氣(Cl2)來(lái)進(jìn)行消毒,氯氣和水反應(yīng)生成鹽酸(HCl)和次氯酸(HClO),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。
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