6．下列說法正確的是（　�。�
A．化學(xué)變化過程中一定同時發(fā)生物理變化
B．物理變化過程中一定同時發(fā)生化學(xué)變化
C．化學(xué)變化和物理變化一定同時發(fā)生
D．化學(xué)變化中一定伴隨放熱、發(fā)光、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象

分析 根據(jù)化學(xué)變化和物理變化的概念、關(guān)系以及伴隨的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、在化學(xué)變化過程中，一定同時發(fā)生物理變化，物理變化中不一定存在化學(xué)變化，故正確；
B、在化學(xué)變化過程中，一定同時發(fā)生物理變化，物理變化中不一定存在化學(xué)變化，故錯誤；
C、在化學(xué)變化過程中，一定同時發(fā)生物理變化，物理變化中不一定存在化學(xué)變化，故錯誤；
D、化學(xué)變化中不一定有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象，例如氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)就無明顯現(xiàn)象，故錯．
故選A．

點(diǎn)評 本題主要從不同的角度對化學(xué)變化和物理變化的判斷進(jìn)行了分析，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．化學(xué)興趣課上，同學(xué)們對過氧化鈉（Na2O2）可以做供氧劑產(chǎn)生了濃厚興趣，于是在老師的指導(dǎo)下展開了以下探究活動．
【提供資料】①二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣和另一種物質(zhì)．
②碳酸鈉（Na2CO3）、碳酸氫鈉（NaHCO3）與鹽酸反應(yīng)均能生成CO2．
③2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑．
（1）證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)產(chǎn)生氧氣并收集一瓶氧氣．
同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如下圖所示的裝置．

①證明氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，則氧氣已收集滿．
②氫氧化鈉溶液的作用是除去未反應(yīng)的二氧化碳，澄清石灰水的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否除盡．
（2）探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成的另一種物質(zhì)．
【猜想與假設(shè)】下面是同學(xué)們提出的3種猜想．
猜想1：是氫氧化鈉     猜想2：是碳酸氫鈉      猜想3：是碳酸鈉
通過對反應(yīng)物中有關(guān)元素的組成分析，你認(rèn)為猜想1、2是不正確的，
理由是兩種反應(yīng)物中均無氫元素．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了另一種物質(zhì)，請完成下述實(shí)驗(yàn)報告．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量CO2與Na2O2反應(yīng)后的固體于
試管中，加入適量的稀鹽酸，
并將生成的氣體導(dǎo)入澄清石灰水中		有大量氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁．猜想3是
正確的．
【反思與評價】若將人呼出的氣體通過上圖裝置，也可以證明二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)生成了氧氣，你是否同意這種做法，請說明你的觀點(diǎn)并闡述理由不同意，因?yàn)槿撕舫龅臍怏w中含有氧氣和水蒸氣等，水也能與過氧化鈉反應(yīng)生成氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．實(shí)驗(yàn)室中，利用如圖1的裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①鐵架臺；②分液漏斗．
（2）利用B裝置制取氣體，向裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)先進(jìn)行裝置氣密性檢查的操作，其方法關(guān)閉旋塞，將導(dǎo)管放入水中，用手捂住錐形瓶，觀察導(dǎo)管口是否有氣泡，如有氣泡，將手松開，導(dǎo)管口有一段水柱，說明氣密性良好．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A；化學(xué)變化的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，屬于分解反應(yīng)（填化合或分解），下列是乙同學(xué)部分實(shí)驗(yàn)操作，其中不合理的是BC（填序號）．
A．先檢查裝置的氣密性，后加藥品
B．先固定試管，后放置酒精燈
C．先將導(dǎo)管伸入集氣瓶，后加熱試管
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束先將導(dǎo)管移出水面，后熄滅酒精燈
（4）氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，這是利用了氧氣助燃性的性質(zhì)．而判斷E裝置中集氣瓶集滿氧氣的現(xiàn)象是氣泡往瓶口外冒．
（5）用高錳酸鉀制氧氣結(jié)束時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，可能的原因是試管口沒有放一團(tuán)棉花．
（6）實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的發(fā)生裝置是B；收集裝置是D，反應(yīng)文字表達(dá)式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳，也可用圖2來收集二氧化碳，二氧化碳從B端通入．（填A(yù)或B）如果瓶中裝滿氧氣把水從B端通入可以將氧氣排出．（填A(yù)或B）
（7）你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室氣體制取的發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)：
發(fā)生裝置選擇依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等．
收集裝置選擇依據(jù)氣體的密度、氣體的溶解性、氣體是否有毒等．
（8）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實(shí)驗(yàn)室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇上述的發(fā)生裝置是B；收集裝置是E．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列對某一主題的歸納，正確的是（　　）
A、物質(zhì)性質(zhì)與用途B、能源與肥料
氧氣能支持燃燒-可用作燃料
氮?dú)獠换顫?食品保護(hù)氣		沼氣、天然氣-是不可再生的化石能源
石油-是有機(jī)物，開采出來直接用作燃料
C、化學(xué)與環(huán)境D、化學(xué)與生活
施用化肥-越多越好
減少“白色污染”-研制和推廣易降解新型塑料		大米、花生霉變-產(chǎn)生有毒的黃曲霉素
重金屬離子-會使蛋白質(zhì)失去活性
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．（1）實(shí)驗(yàn)Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴 入2～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水．由實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是水不能使酚酞試液變色，氨水能使酚酞試液變紅色．
（2）實(shí)驗(yàn)Ⅱ（如圖甲所示）：燒杯B中的現(xiàn)象液體由無色變?yōu)榧t色，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是濃氨水中的氨分子由于運(yùn)動擴(kuò)散到空氣中又溶到了B中．
（3）從實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們還可以了解到氨水的性質(zhì)的性質(zhì)，氨水的性質(zhì)（寫出兩點(diǎn)）
氨水顯堿性；氨水具有揮發(fā)性等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是氧氣 占 21%，氮?dú)庹?nbsp;78%，二氧化碳占0.03%，所以空氣是以氮?dú)夂脱鯕鉃橹鳎渲械獨(dú)饧s占空氣體積的$\frac{4}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．填寫下列儀器的名稱：

（1）A燒杯，B漏斗，C酒精燈，D托盤天平，E試管，F(xiàn)膠頭滴管，G量筒，H藥匙．
（2）可在酒精燈上直接加熱的是試管．
（3）取一定量液體所需的儀器是量筒和膠頭滴管．
（4）可用于配置溶液和較大量物質(zhì)間的反應(yīng)儀器是燒杯．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．硫酸和鹽酸既是實(shí)驗(yàn)室常用的試劑，也是重要的化工原料．它們既有相似之處，又有不同之處．
（1）它們都能除鐵銹，寫出鹽酸與鐵銹主要成分反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
（2）打開兩瓶分別盛有濃硫酸和濃鹽酸的試劑瓶，瓶口出現(xiàn)白霧的是濃鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列各組內(nèi)的變化，前者是物理變化，后者是化學(xué)變化的是（　�。�
A．鋼鐵生銹；煤的燃燒
B．冰雪融化成水；澄清石灰水中通入二氧化碳
C．火藥爆炸；礦石粉碎
D．白磷自燃；從液體空氣分離出氧氣

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