16．對于有氣體參加或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng)，請問如何設(shè)計實驗使反應(yīng)前后稱量質(zhì)量相等？

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律內(nèi)容分析解答：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和；其中的關(guān)鍵詞為：參加  生成   各物質(zhì)   化學(xué)反應(yīng)  質(zhì)量總和等．

解答 解：物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)前后，其總質(zhì)量相等，不管是反應(yīng)物還是生成物中氣體的質(zhì)量，有氣體參加或生成的實驗必須在密閉容器中進(jìn)行．
故答案為：在密閉容器中進(jìn)行

點評 要驗證質(zhì)量守恒定律需根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和產(chǎn)物的狀態(tài)選擇敞口或密閉裝置，若有氣體參加或生成的反應(yīng)需在密閉容器中進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖是空氣媽媽和她的小寶寶．請根圖回答下列問題：
（1）在物質(zhì)分類中空氣屬于混合物．
（2）用序號填空：其中①約占空氣體積的78%；能供給人類呼吸的是②；
（3）空氣媽媽的小寶寶⑤的名字是二氧化碳；
（4）小寶寶④其實還有幾個多胞胎，請你寫出其中兩個的名字：氦氣、氖氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列變化屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．水$\stackrel{通電}{→}$氧氣+氫氣B．氧氣+氫氣$\stackrel{點燃}{→}$水
C．汞+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化汞D．食鹽水$\stackrel{蒸發(fā)}{→}$水+食鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．2015年10月5日，我國女藥學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．她帶領(lǐng)的團(tuán)隊的突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥-青蒿素（C15H22O5）和雙氫青蒿素，該研究挽救了全球數(shù)百萬人的生命．
（1）青蒿素的相對分子質(zhì)量為282；
（2）青蒿素中碳、氧、氫三種元素的質(zhì)量比為90：11：40；
（3）14.1g青蒿素中含4g氧元素．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

11．
（1）已知H2S是一種易溶于水的有毒氣體，實驗室制取H2S用塊狀的FeS和稀硫酸反應(yīng)，其發(fā)生裝置應(yīng)選B，收集裝置應(yīng)選G．
但如果選用上述正確的發(fā)生裝置還存在一個缺點是沒有尾氣處理裝置．如何進(jìn)行改進(jìn)后面加一個盛有氫氧化鈉溶液的裝置．
實驗室中我們還可以用別的儀器代替a，它們是分液漏斗或注射器．
（2）已知NH3是一種有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，在實驗室中常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2固體的方法制�。浒l(fā)生裝置應(yīng)選C．需注意，收集裝置應(yīng)選F．如果將其發(fā)生裝置用來加熱KMn04制取氧氣．必須注意試管口放一團(tuán)棉花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．小明將家中清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗．
【實驗準(zhǔn)備】如圖甲所示，取用少量雙氧水的儀器是D（選填編號）．

【實驗1】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實驗過程（如圖1）
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如右圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是使氧氣中的水蒸氣冷凝．
（2）實驗結(jié)論：雙氧水沒有失效．
【實驗2】氧化銅（CuO）能否催化“雙氧水”分解．
【猜想】
Ⅰ．CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；
Ⅱ．CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；
Ⅲ．CuO是反應(yīng)催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．
【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗（如圖2）：

（3）完成下表：
步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
溶液中有氣泡冒出，
帶火星的木條復(fù)燃．
仍為0.2g
（氧化銅質(zhì)量不變）		　溶液中有氣泡放出，
使帶火星木條復(fù)燃．		猜想Ⅰ、Ⅱ不成立，猜想Ⅲ成立．
（4）步驟③結(jié)束后，用手接觸試管底部，感覺燙手．說明“雙氧水”分解的化學(xué)反應(yīng)放熱（選填“放熱”或“吸熱”）．
（5）步驟④需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗（帶濾紙）、燒杯、玻璃棒．
（6）操作④中需要將圓形濾紙折疊處理，圖3中不該出現(xiàn)的情形是D（填序號）．

（7）過氧化氫（H2O2）能被CuO催化分解放出O2，該反應(yīng)的表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;CuO\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．圖（1）可表示“M與N是并列關(guān)系”，圖（2）可表示“M與N是包含關(guān)系”．

下列概念符合圖（1）關(guān)系的是A、C（填選項序號，下同），符合圖（2）關(guān)系的是BE．
 選項M N 
 A 單質(zhì)化合物 
 B 酸純凈物 
 C 有機物無機物 
 D 化學(xué)反應(yīng)置換反應(yīng)
 E 中和反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng) 
 F 氧化反應(yīng)化合反應(yīng) 
在初中所學(xué)的概念中，有些符合圖（3）關(guān)系，請舉出1例，如Z無機物，X酸，Y堿．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．對下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白色煙霧
B．鐵絲在空氣中燃燒火星四射生成黑色固體
C．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳
D．硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．如圖表示氫氣在氧氣中燃燒的化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，請回答：

（1）該化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于化合反應(yīng)．
（2）該化學(xué)變化過程中：①能再分的微粒是氫分子和氧分子；②不能再分的微粒是氫原子和氧原子．
（3）生成物中氧元素的化合價為-2．

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