小娜同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w．對(duì)這一過(guò)程而言，屬于科學(xué)研究環(huán)節(jié)中（　�。�
A、假設(shè)猜想B、查閱資料
C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D、得出結(jié)論
考點(diǎn)：科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問(wèn)題→猜想與假設(shè)→制定計(jì)劃（或設(shè)計(jì)方案）→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評(píng)價(jià)→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷．
解答： 解：小娜同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w，在假設(shè)猜想、查閱資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)．
A、小娜同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是假設(shè)猜想，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、小娜同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是查閱資料，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、小娜同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，故選項(xiàng)正確．
D、小娜同學(xué)在化學(xué)課上提出：可用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)人呼出的氣體是否含有二氧化碳?xì)怏w，這一過(guò)程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不是得出結(jié)論，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，考查的是科學(xué)探究方法，是研究初中化學(xué)問(wèn)題的重要方法，了解科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

檢驗(yàn)集氣瓶里是否收集滿(mǎn)二氧化碳的方法是（　�。�
A、將燃著的木條放在集氣瓶中，觀察木條是否熄滅
B、將燃著的木條放在集氣瓶瓶口，觀察木條是否熄滅
C、倒入澄清石灰水，振蕩，觀察石灰水是否變渾濁
D、在集氣瓶口上方聞氣味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在人群密集、相對(duì)封閉的大型超市和教室等地方的空氣中，二氧化碳的含量相對(duì)較高，而氧氣的含量相對(duì)較低．試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量．
  實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論

取氣體樣品，分別向其中
 

 
超市空氣中氧氣的含量小于學(xué)校操場(chǎng)空氣中氧氣含量．
（2）給你玻璃片、集氣瓶，請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的方法，取出（1）題中大型超市的氣體樣品的方法．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)技能都是你必須具備的，你能作出正確回答嗎？
（1）灑出的酒精在桌上燃燒起來(lái)，如何處理？
 
．
（2）加熱氯酸鉀制氧氣，用排水法收集，何時(shí)開(kāi)始？
 
．
（3）如何判斷玻璃儀器已經(jīng)洗滌干凈？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)課外興趣小組的同學(xué)們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課上展示了一套如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（假設(shè)每步化學(xué)反應(yīng)都完全，氧化鐵樣品的雜質(zhì)不參加反應(yīng)）

查閱資料：草酸在濃硫酸存在時(shí)加熱發(fā)生如下反應(yīng)：H2C2O4
 濃硫酸 
.
 
CO↑+CO2↑+H2O
通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)這套裝置有了多種認(rèn)識(shí)．
（1）小強(qiáng)同學(xué)說(shuō)：從實(shí)驗(yàn)安全角度講，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先加熱
 
（填“A”或“D”）處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)
 
（填先或后）停止D處的加熱；從環(huán)保的角度講，在E裝置后還應(yīng)對(duì)尾氣進(jìn)行處理，其方法是：
 
．
（2）小明同學(xué)說(shuō)：用該實(shí)驗(yàn)裝置可以檢驗(yàn)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的生成物，其中B裝置的作用
 
；一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）小美同學(xué)說(shuō)：利用這套裝置還可以測(cè)定氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．他們的測(cè)定方法是：稱(chēng)量氧化鐵樣品的質(zhì)量10g，樣品與玻璃管的總質(zhì)量為80g，完全反應(yīng)并冷卻后再稱(chēng)量玻璃管與剩余固體的總質(zhì)量為77.6g．計(jì)算實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧化鐵樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列情況①煤的燃燒生成二氧化碳、二氧化硫；②工業(yè)廢氣的任意排放；③燃放鞭炮；④用汽油為燃料的汽車(chē)排放的尾氣；⑤人和動(dòng)物呼吸放二氧化碳．會(huì)污染空氣的是（　�。�
A、①④⑤B、①②③
C、①②③④D、①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列試劑一般不用pH試紙測(cè)定其酸堿度的是（　�。�
A、蒸餾水B、石灰水
C、濃硫酸D、食醋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用酒精燈給試管里的液體加熱時(shí)，發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能的原因是（　�。�
①加熱時(shí)試管底部位于焰心 
②加熱前試管外壁上的水沒(méi)有擦干凈 
③試管離酒精燈太遠(yuǎn) 
④被加熱的液體超過(guò)試管容積的
1
3
 
⑤沒(méi)有進(jìn)行預(yù)熱，直接加熱試管底部．
A、①②⑤B、①④⑤
C、②④⑤D、②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，某同學(xué)取質(zhì)量為x的高錳酸鉀加熱（2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑，KMnO4、K2MnO4、MnO2 通常為固體），記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）t0-t1時(shí)段固體質(zhì)量都不變的原因
 
，t4-t5時(shí)段固體質(zhì)量都不變的原因
 

（2）請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算高錳酸鉀的質(zhì)量x為
 
g（精確到0.1，不寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（3）請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)中，畫(huà)出固體中錳元素質(zhì)量在t0-t5時(shí)段變化示意圖．

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