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實驗室制取氧氣時,某同學取質量為x的高錳酸鉀加熱(2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,KMnO4、K2MnO4、MnO2 通常為固體),記錄產生氧氣的質量與反應時間的關系如圖1所示,請回答下列問題:
(1)t0-t1時段固體質量都不變的原因
 
,t4-t5時段固體質量都不變的原因
 

(2)請根據圖中數據計算高錳酸鉀的質量x為
 
g(精確到0.1,不寫出計算過程)
(3)請在圖2坐標中,畫出固體中錳元素質量在t0-t5時段變化示意圖.
考點:根據化學反應方程式的計算
專題:綜合計算(圖像型、表格型、情景型計算題)
分析:根據圖中數據可以判斷生成氧氣的質量,根據氧氣的質量可以計算高錳酸鉀的質量;反應前后錳元素的質量不變.
解答:解:(1)根據圖中信息可知:t0-t1固體質量不變,是因為反應還未進行;t4-t5時固體質量不變,是因為反應進行完全.
(2)實驗過程中,產生的氧氣總量為3.2g.
設高錳酸鉀的質量為x,
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,
316                 32
 x                  3.2g
316
x
=
32
3.2g
,
x=31.6g,
答:高錳酸鉀的質量為31.6g.
(3)反應前后固體中錳元素質量不變,31.6g高錳酸鉀中錳元素質量為:31.6g×
55
316
×100%=5.5g,
固體中錳元素質量在t0-t5時段變化如下圖所示:
點評:本題主要考查學生運用假設法和化學方程式進行計算和推斷的能力,計算時要注意規(guī)范性和準確性
練習冊系列答案
相關習題

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小娜同學在化學課上提出:可用澄清的石灰水來檢驗人呼出的氣體是否含有二氧化碳氣體.對這一過程而言,屬于科學研究環(huán)節(jié)中( 。
A、假設猜想B、查閱資料
C、設計實驗D、得出結論

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科目:初中化學 來源: 題型:

倩倩同學在生活中注意到一張紙容易燃燒,而卷成紙團卻不易燃燒,聯想到細鐵絲受熱后,在空氣中一般只產生紅熱現象,而在氧氣中能劇烈燃燒,于是引發(fā)思考,并進行了實驗探究.請你協助回答下面有關問題:
【發(fā)現問題】:可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關呢?
【提出猜想】:猜想①:燃燒的劇烈程度可能與
 
有關;
猜想②:燃燒的劇烈程度可能與
 
有關.
【驗證猜想】:實驗報告如下:
驗證猜想實驗操作實驗現象實驗結論

猜想①
將兩塊紅熱的木炭分別放入盛有氧氣和空氣的集氣瓶中
 

 
燃燒更劇烈

猜想②
取質量相等的木塊和木屑,都在空氣中點燃
 

 
燃燒更劇烈
【實驗聯想】:倩倩同學聯想到自己做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時集氣瓶炸裂,原因是
 
,鐵絲彎成螺旋狀的原因是
 
. 寫出細鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:
 

【拓展應用】:倩倩想用木材燒火時應將木材架空放置才燃燒得旺,這樣做就是讓空氣流通,增大
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關資源、能源的敘述正確的是( 。
A、太陽能、核能、風能等屬于新能源
B、防止金屬腐蝕是保護金屬資源的唯一途徑
C、目前氫能沒有廣泛推廣的主要原因是淡水資源缺乏
D、使用清潔能源不能減少PM2.5污染

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化不屬于緩慢氧化的是(  )
A、食物腐敗B、葡萄釀酒
C、動物呼吸D、木炭燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有含HCl和CuCl2的混合溶液67.5g,向該溶液中逐滴加入溶質質量分數為10%的NaOH溶液,生成沉淀的質量與加入NaOH溶液質量的關系如圖所示.
請回答下列問題:
(1)中和混合溶液中的HCl,需要消耗NaOH的質量為
 
g.
(2)求混合溶液中CuCl2的質量分數(寫出計算過程).

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應的符號表達式:
(1)用一種無色液體和二氧化錳制氧氣
 

(2)用紫紅色固體制氧氣
 

(3)鎂帶在空氣中燃燒
 

(4)在氧氣中燃燒產生明亮藍紫色火焰的反應
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

納米碳酸鋇是一種重要的無機化工產品,如圖是某廠生產納米碳酸鋇的工藝流程.請回答下列問題:

(1)BaCO3中碳元素的化合價為
 

(2)試劑A的化學式是
 
,若在實驗室中進行該實驗,操作1和操作2的名稱是
 

(3)操作3為洗滌、檢驗和烘干,其中洗滌的作用是
 
,
(4)上述流程中可循環(huán)利用的物質是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用數字和化學符號表示
(1)2個氮原子
 
(2)2個氫分子
 
(3)氫氧根離子
 
(4)+2價的鈣元素
 

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