建立清晰的微觀結(jié)構(gòu)層次是化學(xué)學(xué)科的重要的思維方式．請你在如圖所示的方框中填寫粒子的名稱，歸納構(gòu)成物質(zhì)的粒子由哪些．
考點：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成、原子的構(gòu)成、分子、原子的關(guān)系來解決此題．
解答：解：從右向左考慮，最右邊是構(gòu)成物質(zhì)的基本離子：分子、原子、離子．原子又是由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又分為質(zhì)子和中子．
故答案為：．
點評：了解構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子是分子、原子和離子，原子又是由原子核和核外電子構(gòu)成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)的分類，對應(yīng)正確的是（　　）
A、混合物：水銀、天然氣
B、新能源：太陽能、潮汐能
C、合成材料：合金、塑料
D、碳單質(zhì)：金剛石、石灰石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1物質(zhì)為初中化學(xué)常見物質(zhì)，請根據(jù)敘述回答問題：（“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示反應(yīng)關(guān)系）．
（1）甲為銀白色金屬，能與溶液A反應(yīng)得到淺綠色溶液，則甲的化學(xué)式為
 
．
（2）乙為廚房內(nèi)常用的調(diào)味品，可由A、B兩種溶液發(fā)生中和反應(yīng)得到，則A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）固體C常用于改良酸性土壤，且C與D反應(yīng)可得到B，則C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）E、F的物質(zhì)類別相同，且E與F能反應(yīng)放熱，F(xiàn)也能與A溶液發(fā)生反應(yīng)，則F與A反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）若將盛有飽和C溶液的小燒杯放入一只大燒杯中，并在大燒杯中加入下列物質(zhì)，（如圖2）觀察到小燒杯中飽和C溶液變渾濁，則加入的物質(zhì)組合可能是
 
（填序號）．
①氫氧化鈉固體和水  ②鎂和稀鹽酸 ③硝酸銨固體和水
④氯化鈉固體和水 ⑤碳酸氫鈉和稀鹽酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請結(jié)合如圖回答問題：

①標號a、b的儀器名稱：a
 
，b
 
．
②實驗室選用A、D裝置制取O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
③實驗室可用（NH4）2SO4固體和熟石灰固體混合加熱制取NH3，NH3是一種密度小于空氣，極易溶于水的氣體，應(yīng)選擇的制取裝置為
 
（選填序號）．
④實驗室用BC裝置制取CO2的反應(yīng)方程式是
 
，檢驗CO2是否收集滿的方法是
 
．若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)學(xué)習(xí)小組設(shè)計的用一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置．請回答以下問題：
（1）實驗開始時，同學(xué)們針對以下問題展開了討論：
  A．先給氧化鐵加熱，B．先通入一氧化碳
你認為應(yīng)該
 
（填“A”或“B”），目的是
 
，該裝置存在的一個主要問題是
 
；
（2）煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）、空氣等為主要原料煉鐵，反應(yīng)過程如下：焦炭
過量空氣、高溫
①
CO2
焦炭、高溫
②
 CO
赤鐵礦、高溫
③
Fe，請寫出第③步反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；
（3）為了節(jié)約金屬資源，通常用稀鹽酸來除去金屬表面的鐵銹（鐵銹的主要成分是氧化鐵），其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，寫出一條預(yù)防鋼鐵銹蝕的方法
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氯氣（Cl2）是黃綠色氣體，水溶液叫氯水．把品紅試紙（染有品紅的濾紙）伸入氯水中，品紅褪色．
【發(fā)現(xiàn)問題】氯水中的哪些成分能使品紅褪色呢？
【查閱資料】氯氣溶于水，部分與水反應(yīng)，方程式為Cl2+H2O═HCl+HClO．其中，HClO的名稱叫次氯酸，是一種弱酸，具有強氧化性．因此氯水中含有氯氣、鹽酸、次氯酸、水四種物質(zhì)．
【猜想】
猜想1：是氯水中的水使品紅褪色的；
猜想2：是氯水中的
 
（填化學(xué)式）使品紅褪色的；
猜想3：是氯水中的鹽酸使品紅褪色的；
猜想4：是氯水中的次氯酸使品紅褪色的．
【實驗探究】
實驗操作 實驗現(xiàn)象 過程分析
①把品紅試紙伸入水中 沒有褪色 猜想
 
不成立
②把品紅試紙伸入氯氣中 沒有褪色 猜想2不成立
③
 
 沒有褪色 猜想3不成立
【結(jié)論】
綜合分析：氯水中的
 
（填化學(xué)式）使品紅褪色，該物質(zhì)具有漂白作用，能使品紅等有色物質(zhì)褪色．
【反思】（1）HClO中氯元素的化合價為
 
價．
（2）向氯水中滴加紫色石蕊試液，觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

CO2是一種寶貴的碳氧資源．

（1）科學(xué)家設(shè)想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”，實現(xiàn)碳循環(huán)．
①使空氣中CO2含量減少的原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
②上述設(shè)想的優(yōu)點有
 
（填字母序號）．
A．原料可循環(huán)利用       B．有效利用太陽能        C．可全天候使用
（2）利用CO2催化氫化可制CH4，其實驗流程如圖2：
①用pH試紙測定HCOOH（蟻酸）水溶液呈酸性的方法是
 
．
②鐵粉與水蒸氣反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的化學(xué)方程式是
 
．
③點燃CH4前必須進行的操作是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了在實驗室制備少量的氧氣，某化學(xué)實驗小組分三個階段開展了一系列的工作．
第一階段查閱文獻資料．通過查閱獲得了下列信息：①雙氧水溶液價格最低，在常溫下就能夠分解放出氧氣，該過程無副產(chǎn)品；②氯酸鉀價格較高，分解較困難，且常伴有副產(chǎn)品；③高錳酸鉀價格較高，加熱即可快速分解．二氧化錳能加速上述①②兩種物質(zhì)的分解．根據(jù)上述信息，實驗小組選擇雙氧水和二氧化錳混合制備氧氣．
第二階段準備實驗用品．安裝實驗儀器，進行制備．可供選擇的試
驗裝置如圖：

第三階段整理實驗用品．實驗完畢，洗滌實驗儀器，整理實驗用品．
請回答下列問題：
（1）該實驗小組制取一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇的裝置是
 
（填寫字母代號，下同）；組裝好實驗裝置后首先進行
 
；檢查氧氣已集滿的方法是
 
．
（2）若分解高錳酸鉀并用排水法收集氧氣，則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
；實驗完畢時應(yīng)先
 
，再
 
； 反應(yīng)方程式為
 
．若要在實驗室制取二氧化碳則應(yīng)選擇的裝置是
 
．
（3）回顧整個操作過程，你認為在準備工作階段除考慮藥品的價格、制氧反應(yīng)的難易、
制氧過程的安全性等問題外，還應(yīng)考慮哪些問題？（列舉兩條即可）①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氯堿工業(yè)中會發(fā)生下列化學(xué)反應(yīng)：2X+2H2O
 通電 
.
 
2NaOH+H2↑+Cl2↑，則X的化學(xué)式是
 
，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒符號是
 
．用“王水”（濃鹽酸與濃硝酸的混合物）溶解黃金后得到一種物質(zhì)HAuCl4（四氯合金酸），其中氯元素的化合價是-1，則金元素（Au）的化合價是
 
．

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同步練習(xí)冊答案