4．元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表的部分信息：

認(rèn)真分析信息，回答：
（1）寫出與11號(hào)元素化學(xué)性質(zhì)相似的一種元素符號(hào)是Li（或K）；
（2）表示的是（填名稱）氯離子；
（3）由8、12號(hào)元素組成化合物的化學(xué)式MgO；
（4）表中每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律是依次遞增．

分析 （1）根據(jù)最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似進(jìn)行解答本題．
（2）根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)分析；
（3）根據(jù)化學(xué)式的書寫方法：正價(jià)在前負(fù)價(jià)在后，十字交叉再約簡(jiǎn)，進(jìn)行分析解答．
（4）根據(jù)元素周期表中信息，可知每一周期元素原子序數(shù)的變化規(guī)律進(jìn)行解答．

解答 解：（1）11號(hào)元素是鈉元素，鈉原子的最外層有1個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中易失去最外層的一個(gè)電子，鋰原子和鉀原子的最外層也為一個(gè)電子，在化學(xué)反應(yīng)中也是易失去最外層的一個(gè)電子，所以化學(xué)性質(zhì)與鈉元素相似；故填：Li（或K）；
（2）由粒子結(jié)構(gòu)示意圖可知，該粒子核內(nèi)有17個(gè)質(zhì)子，核外有18個(gè)電子，是帶著一個(gè)單位負(fù)電荷的氯離子，故填：氯離子；
（3）8號(hào)是氧元素化合價(jià)是-2價(jià)，12號(hào)元素是鎂，化合價(jià)是+2價(jià)，所以化學(xué)式是MgO．故填：MgO；
（4）元素周期表中信息，可知每一周期元素原子序數(shù)依次增加；故填：依次遞增．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生根據(jù)元素周期表，在原子中，原子序數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，最外層電子數(shù)相同的元素化學(xué)性質(zhì)相似進(jìn)行分析解題，將元素周期律靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．有人提出運(yùn)用高科技可以使水變成汽油，解決重建后的能源問(wèn)題，小宋認(rèn)為可以用物質(zhì)組成的觀點(diǎn)揭開(kāi)這個(gè)騙局．以下是小明的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程．
【提出問(wèn)題】根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油？
【猜想與驗(yàn)證】①探究水的組成．實(shí)驗(yàn)裝置示意圖如圖：通電一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)可知，試管1中的氣體是氫氣．檢驗(yàn)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：水是由氫元素和氧元素組成的（寫名稱）．
②查閱資料：汽油在空氣中燃燒得到二氧化碳和水，說(shuō)明汽油肯定含有的元素有碳元素和氫元素．
【得出結(jié)論】因?yàn)槠秃退慕M成元素不同，所以水不能變成汽油．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．化學(xué)就在我們身邊，請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空
（1）填化學(xué)符號(hào)：①空氣中含量最多的物質(zhì)N2；②氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)$\stackrel{+3}{Fe}$2O3．
（2）選填相應(yīng)物質(zhì)的字母：A．不銹鋼     B．食鹽     C．干冰      D．熟石灰
①可用于廚房調(diào)味品的是B；②可用于人工降雨的是C；
③可用于制造醫(yī)療器械的是A；④可用于中和酸性土壤的是D．
（3）“五一”期間，同學(xué)們?yōu)榱烁惺艽笞匀�，相約到黃橋鎮(zhèn)小南湖生態(tài)園野炊．
①小強(qiáng)采購(gòu)食物時(shí)，已購(gòu)買了食鹽、礦泉水、羊肉、土豆和黃油，從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度看，還需采購(gòu)富含維生素（填營(yíng)養(yǎng)元素的名稱）的食物；
②小東燒烤食物時(shí)，將燃燒的木材架空的目的使木材和空氣充分接觸，促進(jìn)燃燒；
③小莉清洗餐具時(shí)使用了洗潔精，利用了其乳化作用將餐具洗得更潔凈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量與性質(zhì)不變
B．分子和原子的區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分
C．食物的腐敗、鐵制品的生銹是緩慢氧化，所以緩慢氧化都有害的
D．用燃著的木條伸入某無(wú)色無(wú)味的氣體中，發(fā)現(xiàn)木條熄滅，則該氣體是二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．圖1是元素周期表中鋁元素的部分信息，圖2是鋁原子的結(jié)構(gòu)示意圖．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．鋁元素原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)為13
B．鋁的相對(duì)原子質(zhì)量為26.98 g
C．鋁原子易失電子形成陽(yáng)離子
D．鋁元素的化學(xué)性質(zhì)與鋁原子的最外層電子數(shù)有密切的關(guān)系

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測(cè)定進(jìn)行了一系列的探究，請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1】點(diǎn)燃蠟燭，發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣，是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè)1】猜想①：蠟燭中可燃物成分不一樣；
猜想②：蠟燭燭心棉線長(zhǎng)短不同．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2】同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后，回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的$\frac{1}{5}$．是什么原因所致呢？
【猜想與假設(shè) 2】猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生 CO2氣體；
猜想②：裝置漏氣；
猜想③：沒(méi)有冷卻至室溫．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測(cè)定瓶中的氧氣含量．?dāng)?shù)據(jù)如圖1．
【深入探究】蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因．請(qǐng)你設(shè)計(jì)方案證明集氣瓶中蠟燭燃燒生成的CO2

【拓展探究】某同學(xué)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化，如圖2，在110秒時(shí)
氧氣的含量有所上升，接著再慢慢下降，最終維持在8.85%左右．請(qǐng)你試著解釋圖象變化的可能原因是：
①紅磷燃燒放出熱量使得氧氣體積膨；
②裝置漏氣，空氣進(jìn)入裝置．
你對(duì)氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的？當(dāng)裝置的氧氣含量低到8.85%時(shí)，紅磷就不能繼續(xù)燃燒而熄滅，所以氧氣的含量最終維持在8.85%左右．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．如圖在測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：
（1）紅磷燃燒，發(fā)出黃白色火焰，產(chǎn)生產(chǎn)生大量的白煙；
（2）打開(kāi)彈簧夾，水壓入瓶?jī)?nèi)，水面上升約$\frac{1}{5}$；文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷；
屬于化合反應(yīng)（反應(yīng)類型）． 
在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中集氣瓶?jī)?nèi)水面上升不足$\frac{1}{5}$，造成的原因可能有：
①?zèng)]有冷卻至室溫，就打開(kāi)彈簧夾
②裝置氣密性不夠好
經(jīng)過(guò)改進(jìn)最終水面上升到$\frac{1}{5}$，從該現(xiàn)象可得出結(jié)論空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)大約為$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．在取用液體藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，一般應(yīng)取用的最少量是（　�。�
A．1mL～2mLB．0.5mLC．3mL～4mLD．5mL～6mL

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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