【題目】(1)如圖是某品牌牙膏標(biāo)簽的部分內(nèi)容,請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空:
①磷元素的符號_______;
②標(biāo)出二氧化硅中硅元素的化合價_____;
③硝酸鉀的化學(xué)式_______;
④鈉離子________。
(2)化學(xué)課上老師表演了一個小魔術(shù)——“無中生有”:相同條件下,向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖所示,抽開毛玻璃片,瓶口對緊,顛倒幾次,使兩種氣體充分混合。一會兒,觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請回答下列問題:
①若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,用“”表示硫原子,上述反應(yīng)過程可用下圖表示:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______;硫化氫中硫元素的化合價為______。
②如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶,我們將會觀察到塑料瓶變癟了,原因是________;
③已知:相同條件下,相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應(yīng)完畢,瓶中剩余的氣體為______。
【答案】P KNO3 Na+ 2H2S+SO2=3S+2H2O ﹣2價 H2S與SO2反應(yīng)后生成固態(tài)的硫和液態(tài)的水,使瓶內(nèi)的壓強小于瓶外的大氣壓,所以塑料瓶變癟了 SO2
【解析】
(1)①磷的元素符號為:P;
②在二氧化硅中,氧元素的化合價為-2價,根據(jù)化合物中各元素的化合價為零可知,二氧化硅中硅元素的化合價為+4。元素化合價的表示方法是確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后。二氧化硅中硅元素的化合價表示為:;
③硝酸鉀中鉀元素為+1價,硝酸根為﹣1價,根據(jù)化合物中各元素的化合價為零可知,其化學(xué)式為KNO3;
④離子的表示方法是在表示該離子的元素符號右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略。鈉離子帶有1個單位的正電荷,鈉離子的符號為:Na+;
(2)①根據(jù)反應(yīng)的微觀圖示,每2個H2S分子可與1個SO2分子反應(yīng),生成三個硫原子和兩個水分子,據(jù)此可寫出化學(xué)方程式:2H2S+SO2=3S+2H2O;硫化氫中,氫元素的化合價為+1價,根據(jù)化合物中各元素的化合價為零可知,硫元素的化合價為﹣2價;
②該反應(yīng)H2S與SO2反應(yīng)后生成固態(tài)的硫和液態(tài)的水,使瓶內(nèi)的壓強小于瓶外的大氣壓,所以塑料瓶變癟了;
③由方程式可知,硫化氫氣體和二氧化硫反應(yīng)的分子個數(shù)比2:1,已知:相同條件下,相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應(yīng)完畢,瓶中剩余的氣體為SO2。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置,據(jù)圖回答下列問題:
(1)實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______(填序號,下同),收集裝置不能采用上圖中的__________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣。
①反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為:________。該反應(yīng)屬于__________(選填“化合”或“分解”)反應(yīng)。
②為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積,應(yīng)選用下圖裝置__________ 。
③實驗結(jié)束,某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量。不考慮實驗誤差,我想可能是(答一種猜想)_______________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】能源的開發(fā)與合理利用非常重要。
(1)減少煤、_______和天然氣等化石燃料的燃燒,會有助于減少二氧化碳的產(chǎn)生和霧霾天氣的發(fā)生。
(2)煤燃燒時排放的_________是形成酸雨的主要氣體之一,減少酸雨危害的措施之一是____。
(3)利用石油中各組分的____不同進行分離可制得汽油、柴油等產(chǎn)品。天然氣的主要成分完全燃燒的化學(xué)方程式為_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。圖中相同的球表示同種元素的原子。下列說法錯誤的是
A. 該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為1:1
B. 在化學(xué)反應(yīng)中,分子可以分為原子,而原子不能再分
C. 反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都不變
D. 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~G是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去。其中A、B為無色氣體且組成元素相同,C是大理石的主要成分,D為黑色固體,E為紅色固體。試回答下列問題:
(1)寫化學(xué)式:A________;E________。
(2)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為_____,該反應(yīng)屬于_______(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng)。
(3)寫出圖中屬于分解反應(yīng)的化學(xué)方程式_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為氧氣性質(zhì)的實驗裝置圖,回答問題:
(1)寫出鐵在氧氣中燃燒的的化學(xué)方程式________________________________
(2)簡要回答甲、乙兩個集氣瓶中水的作用
甲_______________________________________________;
乙_______________________________________________。
(3)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是___________________________________________________并放熱;
(4)實驗室用過氧化氫和二氧化錳可以制取集氣瓶中的氧氣,請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____________________________________,該反應(yīng)基本反應(yīng)類型屬于____________。
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【題目】老師為同學(xué)們提供了如圖1所示的實驗裝置:
(1)寫出儀器a名稱:___.
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時采用A裝置作發(fā)生裝置,寫出高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式___.
(3)實驗室制取二氧化碳發(fā)生裝置可選用裝置B或裝置C,裝置C與裝置B相比,裝置C優(yōu)點是___.二氧化碳的收集裝置是__(填裝置字母),實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為____.
(4)甲烷化學(xué)式為 CH4,甲烷密度比空氣小、難溶于水,CH4可以用如圖2、圖3所示的裝置收集,請?zhí)顚戇M氣管的字母代號:若用圖2裝置收集,CH4從__端通入;若用圖3裝置收集,CH4從__端通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組對粉筆中碳酸鈣含量進行了探究。小組成員從一包粉筆產(chǎn)品中取出樣品5.10g放入燒杯中,并逐滴加入相同濃度的稀鹽酸(假設(shè)樣品中的雜質(zhì)不參與反應(yīng)),實驗測得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與加入稀鹽酸的總質(zhì)量關(guān)系如下表所示。
稀鹽酸的總質(zhì)量(g) | 10.00 | 20.00 | 30.00 | 40.00 | 50.00 | 60.00 |
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量(g) | 0.44 | 0.88 | m | 1.76 | 2.20 | 2.20 |
求:(1)、表中m =________;
(2)、樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)_______ (寫出計算過程,要求結(jié)果保留一位小數(shù))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組的同學(xué)從實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液,他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設(shè)計了如圖所示的實驗方案。結(jié)合實驗方案回答下列問題:
(1)步驟①中,金屬X是_______,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________________;
(2)步驟②中,加入過量稀硫酸的目的是________________________________。
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