【題目】下圖是實驗室制取氣體的常用裝置，據(jù)圖回答下列問題：

（1）實驗室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_______（填序號，下同），收集裝置不能采用上圖中的__________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣。

①反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示為：________。該反應(yīng)屬于__________（選填“化合”或“分解”）反應(yīng)。

②為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用下圖裝置__________ 。

③實驗結(jié)束，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量。不考慮實驗誤差，我想可能是（答一種猜想）_______________________

【答案】B CE 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解 丙 反應(yīng)生成的錳酸鉀或二氧化錳能夠分解產(chǎn)生氧氣

【解析】

高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大，不能燃燒，不支持燃燒。

（1）實驗室制取二氧化碳不需要加熱，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置不能采用圖中的CE，這是因為二氧化碳能夠溶于水，密度比空氣大；

（2）①反應(yīng)原理是高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，屬于分解反應(yīng)；

②為測定高錳酸鉀分解生成氧氣的體積，應(yīng)選用如圖裝置丙，通過排入量筒水的體積可知收集的氧氣體積；

③發(fā)現(xiàn)收集到的純氧氣質(zhì)量大于通過化學(xué)方程式計算所得質(zhì)量。不考慮實驗誤差，可能是反應(yīng)生成的錳酸鉀或二氧化錳能夠分解產(chǎn)生氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（5分）下圖是氧元素、鋁元素在周期表中的部分信息，以及四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）氧原子的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是 ，鋁的相對原子質(zhì)量是 ；

（2）寫出甲和乙形成化合物的化學(xué)式 ；

（3）粒子B的符號為 ；

（4）D粒子中X= 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組在參加社會實踐活動時，環(huán)保組監(jiān)測到一濕法冶銅廠排放的廢水中含有硫酸和硫酸銅兩種污染物，為測定該廢水中各污染物的含量，給冶銅廠提供處理廢水的參考，環(huán)保組的同學(xué)進(jìn)行了以下實驗：取廢水300g，向其中加入溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氫氧化鈉溶液，測得沉淀質(zhì)量與所加入的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖，請分析計算：

(1)實驗中生成氫氧化銅的質(zhì)量為______g；

(2)與硫酸銅反應(yīng)的氫氧化鈉溶液的質(zhì)量_________________；

(3)該廢水中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)______________。(計算結(jié)果精確到0.1%)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】初三某化學(xué)興趣小組同學(xué)．依據(jù)教材實驗對化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量變化進(jìn)行了探究．

（查閱資料）碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳?xì)怏w．

（實驗裝置設(shè)計）甲、乙、丙小組同學(xué)分別設(shè)計如圖裝置：

（討論與探究）(1)甲小組實驗中，白磷燃燒時，在錐形瓶底部加入少量水，其目的是：_____．

(2)請根據(jù)乙組和丙組設(shè)計的“質(zhì)量守恒定律”的實驗裝置進(jìn)行探究，并按要求完成乙組和丙組．

①乙組實驗結(jié)束后可觀察到天平_____________(是或否)平衡；此反應(yīng)______(填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律．

②丙組過氧化氫溶液分解反應(yīng)前后各物質(zhì)質(zhì)量總和的測定，得出參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和_____(填“大于”、“等于”或“小于”)反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和．

（實驗結(jié)論）通過甲、乙、丙實驗探究，你得到的結(jié)論是：___________．

（實驗分析）化學(xué)反應(yīng)的過程是_________重新組合的過程，即在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子__________沒有改變，原子的__________沒有增減，原子的質(zhì)量也沒有變化，所以化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律．

（反思與交流）通過甲、乙、丙小組實驗的探究，你得到的啟示是：_________________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用1 600 t含氧化鐵80%的赤鐵礦石，理論上可以煉出含鐵96%的生鐵的質(zhì)量是多少？(結(jié)果保留至0.1 t)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件．下列說法錯誤的是（ ）

A. 燒杯中的熱水只起到加熱作用

B. 水中的白磷不能燃燒，是因為白磷沒有與空氣接觸

C. 對準(zhǔn)燒杯中的白磷通入氧氣，熱水中的白磷能燃燒

D. 銅片上的紅磷不能燃燒，是因為溫度沒有達(dá)到著火點

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】黃曲霉毒素（化學(xué)式為C17H12O6）是污染糧食（大米、花生等）的真菌霉素，人類的特殊基因在黃曲霉毒素作用下會發(fā)生突變，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)楦伟?/span>

（1）黃曲霉毒素是由___種元素組成。

（2）1個黃曲霉毒素分子中共有___個原子。

（3）黃曲霉毒素的相對分子質(zhì)量是_____。

（4）黃曲霉毒素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_____。

（5）黃曲霉毒素中氫氧兩種元素質(zhì)量比為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取并驗證某種氣體化學(xué)性質(zhì)的有關(guān)裝置，據(jù)此回答下列問題：

（1）儀器①的名稱是_____；

（2）組裝好裝置A 后，必須首先____________。

（3）若A 與B連接，B中澄清的石灰水變渾濁，則實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式是_____________，用_____法收集該氣體。

（4）圖C：把干燥的紫色紙花和濕潤的紫色石蕊紙花分別伸入兩瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w中。下列有關(guān)說法正確的是_____（填序號）。

A．二氧化碳與水發(fā)生了反應(yīng) B．水具有酸性

C．干燥的紫色石蕊紙花變紅 D．濕潤的紫色石蕊紙花變紅

（5）圖D是實驗室制取氫氣的一種發(fā)生裝置,檢查該裝置的氣密性：關(guān)閉活塞，向長頸漏斗中加水，當(dāng)出現(xiàn)_________現(xiàn)象時，說明該裝置的氣密性良好。

（6）圖D：若液面剛好不與鋅粒接觸而又無稀硫酸可加，要制取H2且不影響生成H2的量，下列可以從長頸漏斗中加入的試劑是_____ （填字母序號）。

a．碳酸鈉溶液 b．氯化鈉溶液 c．氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(1)如圖是某品牌牙膏標(biāo)簽的部分內(nèi)容，請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空：

①磷元素的符號_______；

②標(biāo)出二氧化硅中硅元素的化合價_____；

③硝酸鉀的化學(xué)式_______；

④鈉離子________。

(2)化學(xué)課上老師表演了一個小魔術(shù)——“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會兒，觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請回答下列問題：

①若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，用“”表示硫原子，上述反應(yīng)過程可用下圖表示：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；硫化氫中硫元素的化合價為______。

②如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是________；

③已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應(yīng)完畢，瓶中剩余的氣體為______。

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