7.某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動.請你參與完成:
【知識回憶】
燃燒的概念和可燃物燃燒的必備條件,燃燒的概念是通常所說的燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的劇烈的、發(fā)光、放熱的氧化反應.
【交流討論】
(1)改進后的裝置(如圖乙)與圖甲相比,其優(yōu)點是減少污染(環(huán)保).欲使圖乙中的紅磷著火,可將試管從水中取出并擦干后才能對試管加熱.

(2)將裝有某氣體的大試管口朝下豎直插入水中,使管口罩住白磷(如圖丙所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝的氣體可能是氧氣(空氣).
【綜合應用】
“水火不相容”是指水能滅火,其實水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因為鉀遇水生成H2和一種堿,該反應是放熱(填“吸熱”或“放熱”)反應,其反應的化學方程式為2K+2H2O=2KOH+H2↑.

分析 【知識回憶】根據(jù)燃燒的概念來分析;
【交流討論】(1)對比圖甲、圖乙,圖乙把磷放入密閉的試管中進行實驗,可以防止生成的五氧化二磷造成空氣污染;從水中取出的試管外壁沾有水,直接進行加熱易造成試管受熱不均勻而炸裂;
(2)白磷的溫度達到了著火點而沒能和氧氣接觸,燃燒需要氧氣支持,試管內(nèi)應提供燃燒需要的氧氣;
【綜合應用】燃燒所需要溫度達到著火點,鉀的燃燒說明反應放出了熱量使鉀的溫度升高至著火點;鉀與水發(fā)生置換反應,生成氫氣和堿氫氧化鉀

解答 解:【知識回憶】通常所說的燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的劇烈的、發(fā)光、放熱的氧化反應;
故答案為:通常所說的燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的劇烈的、發(fā)光、放熱的氧化反應;
【交流討論】(1)圖乙中磷放入密閉的試管中,可以防止燃燒后生成的五氧化二磷污染環(huán)境,而圖甲的燃燒產(chǎn)生直接排入空氣;取出的試管壁上有水,應擦干后再進行加熱,以防止試管受熱不均勻而炸裂;
故答案為:減少污染(環(huán)保);擦干;
(2)試管內(nèi)應為空氣或氧氣,以滿足磷燃燒所需要的氧氣;
故答案為:氧氣(空氣);
【綜合應用】該反應放出的熱量使鉀的溫度達到鉀物質(zhì)的著火點;根據(jù)質(zhì)量守恒定律及堿類物質(zhì)的由金屬與氫氧根組成的特點,可判斷鉀與水反應生成的堿為氫氧化鉀,同時放出氫氣;
故答案為:放熱;2K+2H2O=2KOH+H2↑.

點評 根據(jù)燃燒所需要滿足的三個條件,對實驗中物質(zhì)所處環(huán)境進行分析,判斷影響燃燒發(fā)生的因素.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.請將下列物質(zhì)按要求進行分類(填序號).
①自來水,②純水,③燒堿,④生石灰,⑤草木灰,⑥鋁土礦,⑦液氧,⑧鐵絲,⑨石油,⑩空氣.
屬于混合物的有:①⑤⑥⑨⑩;
存在氧分子的有:①⑦⑩;
屬于單質(zhì)的有:⑦⑧;
屬于氧化物的有②④.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

18.在化學反應A+2B=C+2D中,8g A和8g B恰好完全反應,生成12g C,同時得到D的質(zhì)量是4g.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.根據(jù)反應前后原子質(zhì)量和數(shù)目不變的原理,在反應物和生成物的化學式前配上適當?shù)幕瘜W計量數(shù),使反應前后各種元素的原子數(shù)目相等,這個過程稱為配平.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.請你參與某學習小組的下列探究活動,并回答問題.
【發(fā)現(xiàn)問題】小明將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生一縷白煙.
【提出問題】小明想:這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設】大家展開了激烈的討論.小亮猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的二氧化碳;小光猜測白煙是蠟燭燃燒時產(chǎn)生的水蒸氣;小明猜測白煙是石蠟蒸氣冷凝成的石蠟固體顆粒.
【收集證據(jù)】
(1)查閱資料:煙是由固體顆粒形成的,霧是由小液滴形成的.石蠟的熔點和沸點都很低,很容易液化或汽化.二氧化碳是無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體.
(2)實驗探究:①吹滅蠟燭,立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,觀察到澄清石灰水變渾濁.小亮由此得出結(jié)論:白煙是二氧化碳.②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有水霧,而是出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì).小光由此得出結(jié)論:白煙不是水蒸氣.③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條靠近白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這為小明同學的猜測提供了證明,同時排除了小亮和小光同學的猜測.
【結(jié)論與解釋】
(3)由以上探究結(jié)果可知:小明同學的猜測是正確的.
(4)小亮在實驗時確實看到了石灰水變渾濁,但他獲得的結(jié)論不正確,原因可能是剛熄滅的蠟燭周圍尚有燃燒時殘余的二氧化碳存在,導致石灰水變渾濁.
【反思與評價】
小光同學的反思是:蠟燭燃燒產(chǎn)生水,由于溫度高于100℃而呈氣態(tài),不會凝結(jié)成霧狀,所以不應該猜測白煙是水蒸氣.
(5)小亮同學的反思可能是:煙是由固體顆粒形成的,而二氧化碳是氣體,不可能形成白煙.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某同學用如圖所示的裝置制取氧氣并實驗證氧氣的性質(zhì)
(1)指出裝置中的錯誤:
a不能加熱
b伸入錐形瓶的導管過長
c長頸漏斗的末端沒有伸入液面以下
(2)寫出標有序號儀器名稱:③長頸漏斗④水槽
(3)圖中是用排水法收集氧氣,用這種方法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水,還可以用向上排空氣法收集氧氣,用此方法收集,怎樣檢驗集氣瓶中氧氣已收集滿了?將一根帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復燃,證明氧氣已滿,收集滿氧氣的集氣瓶應正放在桌子上,原因是氧氣的密度比空氣大.
(4)某同學用如圖所示方法收集氧氣很長時間不滿,出現(xiàn)這種情況的原因可能有裝置漏氣或藥品不足.
(5)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣大致可分為下列步驟:①向錐形瓶中加入二氧化錳固體粉末,用帶有導管的塞子塞緊瓶口;②檢查裝置的氣密性;③用排水法收集氧氣;④向長頸漏斗中倒入過氧化氫溶液;⑤組裝儀器裝置;正確的操作順序是⑤②①④③
(6)寫出實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣反應的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,該反應基本類型是分解反應,此反應中二氧化錳起催化作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.下列混合氣體,點燃后可能發(fā)生爆炸的是( 。
A.氮氣和氧氣B.一氧化碳和氫氣C.天然氣和空氣D.二氧化碳和氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.某同學要進行以下實驗,你認為可行的是( 。
A.用10 mL量筒量取9 mL水B.用托盤天平稱出15.20 g固體
C.用普通溫度計測出20.35℃的溫度D.用100 mL量筒量取4.2 mL水

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.2016年“世界地球日”活動主題為“節(jié)約集約利用資源,倡導綠色簡約生活”,下列說法不符合主題要求的是( 。
A.大力發(fā)展新能源,禁止使用化石燃料
B.采用“綠色化學”生產(chǎn)工藝,提高原料運用率
C.回收廢舊電池,節(jié)約金屬資源、減少環(huán)境污染
D.生活垃圾分類回收,合理利用,減少污染

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