6.實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a、酒精燈b鐵架臺.
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填序號),其中二氧化錳起催化作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng).
(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度比空氣大;當(dāng)導(dǎo)管口開始有氣泡產(chǎn)生時,不宜立即收集,原因是開始出來的氣體中混有試管內(nèi)的空氣;檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。睔鈽O易溶于水.制取并收集氨氣(NH3),應(yīng)該從上圖中選擇的是A和D(填序號).

分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)反應(yīng)裝置要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定;
(3)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)屬于分解反應(yīng),可以據(jù)此解答;
(4)E裝置適宜收集密度比空氣大的氣體,并據(jù)氧氣的助燃性驗(yàn)滿,利用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口開始有氣泡冒出,不能立即收集,因?yàn)殚_始出來的氣體中混有試管內(nèi)的空氣;
(5)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置.

解答 解:(1)a是酒精燈,b是鐵架臺;故填:酒精燈;鐵架臺;
(2)雙氧水和二氧化錳來制取氧氣是固體與液體混合不需要加熱制取氣體所以應(yīng)該選擇B裝置,二氧化錳在該反應(yīng)中起催化作用;故填:B;催化;
(3)高錳酸鉀分解產(chǎn)生了錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;該反應(yīng)屬于分解反應(yīng);故填:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;分解;
(4)E裝置適宜收集密度比空氣大的氣體,驗(yàn)滿氧氣的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否復(fù)燃進(jìn)行判斷,利用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口開始有氣泡冒出,不能立即收集,因?yàn)殚_始出來的氣體中混有試管內(nèi)的空氣;故填:氧氣的密度比空氣大;開始出來的氣體中混有試管內(nèi)的空氣;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;
(5)用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣,屬于固體加熱型,故選發(fā)生裝置A,常溫下氨氣(NH3)密度比空氣小,極易溶于水,所以只能用向下排空氣法收集;故填:A;D.

點(diǎn)評 了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理、驗(yàn)滿方法和裝置選取方法等知識是解答此類試題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

14.某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下:

(1)A、B、C 中表示混合物的是A(填序號).
(2)上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中,屬于物理變化的是Ⅱ、Ⅲ,其中發(fā)生化學(xué)變化的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$2CO2
(3)化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)是構(gòu)成反應(yīng)物的分子先分裂成原子,原子又重新組合成新分子,新分子聚集成新物質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.從分子的角度分析,下列解釋錯誤的是( 。
A.吹脹氣球--氣體分子間的間隔變大
B.緝毒犬能根據(jù)氣味發(fā)現(xiàn)毒品--分子在不斷地運(yùn)動
C.液氧和氧氣都能助燃--同種分子化學(xué)性質(zhì)相同
D.氧化汞受熱分解生成汞和氧氣--分子分成原子,原子重新結(jié)合

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

14.幾位同學(xué)對蠟燭燃燒進(jìn)行了以下探究,請你完成其中的步驟.
(1)李麗取一根蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.
結(jié)論:石蠟的密度比水的。
(2)周婷在探究蠟燭燃燒的過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑.你認(rèn)為她的以下做法中不合適的是C
A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象     B.查找資料,探究生成的黑色固體是什么
C.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān),不予理睬D.詢問老師或同學(xué),討論生成黑色物質(zhì)的原因
(3)馬融融點(diǎn)燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1秒后取出,現(xiàn)象如圖A,這證明焰心.
(4)王寶寶向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象(如右上圖B),在玻管的上口點(diǎn)燃,上口產(chǎn)生火焰,這說明焰心物質(zhì)的性質(zhì)是:氣體;具有可燃性.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,該氣體的成分可能會是什么呢?
【查閱資料】石蠟完全燃燒生成水和二氧化碳,不完全燃燒會生成一氧化碳;蠟燭火焰主要是由石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生的;石蠟蒸氣遇冷可凝結(jié)為固體;一氧化碳是可燃性氣體,它燃燒的生成物為二氧化碳.
【猜想】李麗認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳.
王寶寶認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣.
周婷認(rèn)為:以上兩種情況都有可能.
【實(shí)驗(yàn)方案】換一根較長的玻璃導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點(diǎn)火實(shí)驗(yàn).
【現(xiàn)象與結(jié)論】如果觀察到導(dǎo)管口能點(diǎn)燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁看不到冷凝的固體現(xiàn)象,則李麗的猜想正確.如果觀察到導(dǎo)管口不能點(diǎn)燃,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁可看到有冷凝的固體現(xiàn)象,則王寶寶的猜想正確.如果觀察到導(dǎo)管口能點(diǎn)燃,但火焰較小,去掉毛巾,導(dǎo)管內(nèi)壁能看到冷凝的固體現(xiàn)象,則周婷的猜想正確.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.地殼中含量最多的元素是O(填元素符號),含量最多金屬元素是Al(填元素符號),前者組成的單質(zhì)的化學(xué)符號是O2,后者的單質(zhì)由原子構(gòu)成.氯化鈉由離子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.某純凈物R受熱分解后生成二氧化碳和水,則R中含有三 種元素,所以R是化合物. ( 填“單質(zhì)”或“化合物”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.指出下列符號的意義
5H2個氫原子  
3CO2 3個二氧化碳分子
SO42-硫酸根離子   
O2氧氣、一個氧分子
Cu銅元素、一個銅原子、金屬銅.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

15.A是一種黑色粉末且與物質(zhì)B可以制得能使帶火星木條復(fù)燃的氣體C,D在C中燃燒冒出大量白煙,E不但能使燃著的木條熄滅而且是光合作用的原料.
(1)在實(shí)驗(yàn)室藥品A存放在廣口瓶中.
(2)D在C中燃燒的文字表達(dá)式是紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷.
(3)“A與物質(zhì)B可以制得C”這句話中“A”在該反應(yīng)所起的作用是催化作用.
(4)向空氣中大量排放物質(zhì)E可以引起溫室效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

16.雞蛋在腐爛變質(zhì)時會產(chǎn)生一種無色、有臭雞蛋氣味的硫化氫氣體(H2S).它是一種空氣污染物,硫化氫能在空氣中完全燃燒,生成二氧化硫和水.把硫化氫氣體通入濃硫酸中,發(fā)生的反應(yīng)為:H2S+H2SO4(濃)═SO2+X↓+2H2O.
(1)上述內(nèi)容中,屬于硫化氫物理性質(zhì)的是無色、有臭雞蛋氣味的氣體(寫出一條即可);
(2)寫出硫化氫在空氣中完全燃燒的化學(xué)方程式2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2SO2+2H2O;
(3)在反應(yīng)H2S+H2SO4(濃)═SO2+X↓+2H2O中國,生成物中X的化學(xué)式為S,其中硫酸(H2SO4)中S的化合價為+6;
(4)若汽車尾氣中含有有害氣體硫化氫,為防止其對空氣的污染,卻不能用濃硫酸來吸收,其原因是因?yàn)榱蚧瘹浜蜐饬蛩岱磻?yīng)能生成污染環(huán)境的二氧化硫氣體.

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同步練習(xí)冊答案