【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。

（1）填寫(xiě)有關(guān)含碳物質(zhì)的對(duì)應(yīng)特性。

物質(zhì)用途

金剛石切割玻璃

石墨作電極

活性炭?jī)羲?/span>

對(duì)應(yīng)特性

①_____

②_____

③_____

（2）下列關(guān)于二氧化碳的說(shuō)法正確的有_____（填標(biāo)號(hào)）。

A．二氧化碳可用于制碳酸類飲料

B．干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨

C．常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體

D．大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用

（3）過(guò)多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫(xiě)出一條減少二氧化碳排放的建議_____。

（4）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

【答案】硬度大 導(dǎo)電性 吸附性 A、B、D 節(jié)約用紙 CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O

【解析】

（1）金剛石的硬度最大，可以用于切割玻璃，石墨具有導(dǎo)電性，可以用作電極，活性炭具有吸附性，可以用于凈水；

（2）A、二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸，可用于制碳酸類飲料，故選項(xiàng)正確；

B、干冰（固體二氧化碳）可以直接升華吸熱，可用于人工降雨，故選項(xiàng)正確；

C、常溫下二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)氣味的氣體，無(wú)毒，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用，故選項(xiàng)正確；

（3）減少二氧化碳排放的措施有節(jié)約用紙、開(kāi)發(fā)新能源、使用清潔能源等；

（4）在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時(shí)生成水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+2NH3 CO（NH2）2+H2O；

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖

請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題：

（1）自來(lái)水廠生產(chǎn)自來(lái)水，使用的凈水方法有_____________

A.沉淀 B.過(guò)濾 C.煮沸 D.蒸餾 E.吸附

（2）取水后加入的絮凝劑是_____________，加入絮凝劑的作用是______________________。

（3）過(guò)濾池中過(guò)濾掉水中的____________ _______。

（4）汲附池中加入活性炭除去水中的___________________。

（5）清水池中投藥消毒是為了除掉水中的___________________。

（6）自來(lái)水廠凈水過(guò)程中，_____________（能或不能）使硬水變成軟水。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以黃鐵礦（主要成分是FeS2）為原料，生產(chǎn)硫酸的簡(jiǎn)要流程如圖，有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 該流程圖中生成物都是氧化物，生成過(guò)程必須防止泄漏產(chǎn)生污染

B. 爐渣（Fe2O3）在工業(yè)上可用來(lái)煉鐵

C. 流程中SO2轉(zhuǎn)化為SO3的化學(xué)方程式為SO2 + O2 == SO3

D. 將黃鐵礦粉碎，目的是增大接觸面積，加快反應(yīng)速度

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)圖示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)在量取水的操作中，當(dāng)水面接近所需刻度時(shí)，應(yīng)使用______添加水。

(2)指出圖A中的錯(cuò)誤操作______。

(3)將圖A中錯(cuò)誤操作改正后，用托盤(pán)天平稱量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，接下來(lái)的操作應(yīng)是______。

(4)在其他操作無(wú)錯(cuò)誤的前提下，量取所需要的水時(shí)，按圖B進(jìn)行操作，一定能導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)______(填“偏大”、“不變”或“偏小”)。

(5)圖D中玻璃棒的作用是______

(6)實(shí)驗(yàn)室用50g98%的濃硫酸配制成20%的稀硫酸，需要水的質(zhì)量______g．配制該溶液的操作方法是______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后微觀示意圖如圖所示，下列說(shuō)法正確的_____。

A．該反應(yīng)有2種生成物

B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

C．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成

D．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)古代科技高度發(fā)達(dá)，對(duì)中國(guó)古代著作涉及化學(xué)的敘述，下列解讀不正確的是（　　）

A. “熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”，該過(guò)程發(fā)生了置換反應(yīng)

B. 本草綱目中“冬月灶中所燒薪柴之灰，令人以灰淋汁，取堿浣衣”中的“堿”是

C. “青蒿一握，以水二升漬，絞取汁”，該過(guò)程屬于化學(xué)變化

D. 古劍“沈盧”“以劑鋼為刃，柔鐵為莖干，不爾則多斷折”，劑鋼指的是鐵的合金

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“化學(xué)究竟是什么，化學(xué)就是你，化學(xué)究竟是什么，化學(xué)就是我，化學(xué)究竟為什么，化學(xué)為了你…”．一首神曲唱出了化學(xué)對(duì)人類的貢獻(xiàn)．在日常生活中化學(xué)無(wú)處不在．

(1)在人類食物所供給的總能量中，有60%～70%來(lái)自_____。

(2)人體血液中的血紅蛋白在吸入氧氣和呼出二氧化碳的過(guò)程中起著載體的作用與含有的亞鐵離子密切相關(guān)，寫(xiě)出亞鐵離子的符號(hào)_____；

(3)亞硝酸鹽是一類無(wú)機(jī)化合物的總稱，主要指亞硝酸鈉，它是白色或淡黃色粉末，有咸味，易溶于水，水溶液呈堿性，亞硝酸鈉由鈉、氮、氧三種元素組成，其中氮的化合價(jià)為+3價(jià)，亞硝酸鈉的化學(xué)式為_____；鑒別食鹽和亞硝酸鈉可用_____溶液。

(4)食品包裝袋中經(jīng)常用生石灰作干燥劑，寫(xiě)出生石灰干燥原理的化學(xué)方程式：_____。

(5)“神舟十號(hào)”飛船的發(fā)射讓航天員再次訪問(wèn)“天宮一號(hào)”資源艙艙段使用了鋁鋰合金材料代替?zhèn)鹘y(tǒng)材料，鋁鋰合金屬于_____材料（“金屬”或“合成”或“復(fù)合”）。

(6)我國(guó)南海神狐海域首次成功試采可燃冰，可燃冰的主要成分是甲烷水合物，請(qǐng)寫(xiě)出甲烷燃燒的化學(xué)方程式______

(7)實(shí)驗(yàn)室中裝有氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，原因是在常溫下，NaOH與玻璃塞中的SiO2緩慢地發(fā)生反應(yīng)生成Na2SiO3和H2O．Na2SiO3使瓶口與瓶塞粘合在一起而無(wú)法使用．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源�？諝庵械�?dú)獾暮孔疃啵獨(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。如圖是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程。請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

(1)步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>_____不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>

(2)寫(xiě)出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式_____。

(3)嚇圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是_____(填字母)。

A 易溶于水 B 有揮發(fā)性 C 受熱易分解

(4)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%，化肥中碳酸氫銨的含量是多少？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。

（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3。

②濃硫酸能吸收NH3

（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置：

①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是_____。

②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是_____。

③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是_____，B中的現(xiàn)象是_____。

④碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是_____。

（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。她稱量裝置D的質(zhì)量如表：

實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量

149g

實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量

152.4g

⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_____g。

⑥通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素)，請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

⑦純凈的碳酸氫銨中氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。

⑧158克碳酸氫銨和_____克的硝酸銨(NH4NO3)含氮元素質(zhì)量相等。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)此回答：

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱①__________

（2）實(shí)驗(yàn)中分液漏斗中盛放的藥品是__________。

（3）寫(xiě)出用此裝置制取氧氣原理的文字表達(dá)式__________。

（4）氧氣還可以用__________法來(lái)收集。

（5）用Ⅱ裝置排水法收集氧氣時(shí)，先將集氣瓶裝滿水，氣體應(yīng)從_______端通入（選填“a”或“b”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案