【題目】人類離不開水,水是生命之源。
(1)“上天入地”的水循環(huán)
上圖顯示了自然界中水的循環(huán)。其中水的蒸發(fā)屬于_____變化(填“物理”或“化學”)。
(2)一杯干凈的自來飲用水是如何誕生的?
空氣制水機能充分利用大氣中的水分制出飲用水,主要過程如下:
①由圖可知,飲用水的水分子直徑_____(填“大于”或“小于”)過濾裝置濾孔直徑。
②壓縮冷凝時,空氣中的水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)水,從微觀角度分析,發(fā)生變化的是_____;
A 分子間間隔
B 分子種類
C 分子大小
(3)探究水的組成,珍惜每一滴水。
電解水實驗如圖所示,試管1與試管2中生成的氣體的體積比是_____。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】取25g粉碎的石灰石樣品(雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應),放入小燒杯中,慢慢加入一定濃度的稀鹽酸,測得稀鹽酸的用量與剩余固體的質(zhì)量關系如圖。
請回答下列問題:
(1)圖中m=___________ ;石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)= ___________________ ;
(2)求樣品完全反應生成二氧化碳的質(zhì)量____________(寫出計算過程)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】為了探究蠟燭(主要含 C、H、O 元素)燃燒后的產(chǎn)物, 利用多功能傳感器進行有關量的測量,裝置如圖所示,
實驗結束后,鋁板表面有黑色固體顆粒,同時傳感器 采得實驗前后的有關數(shù)據(jù)如表所示:
相對濕度 | O2 含量 | CO2 含量 | CO 含量 | |
點燃前 | 48.4% | 18.7% | 0.058% | 0 |
熄滅后 | 71.6% | 15.6% | 3.643% | 0.0182% |
根據(jù)實驗分析生成的產(chǎn)物有水、CO2、_____和_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知X為單質(zhì),A、B、Y均為化合物。它們之間存在如下圖所示的轉化關系。完成下列各題:
(1)寫出化學式:A___,X____。
(2)寫出A轉化為B可行的化學反應方程式____。
(3)寫出B轉化為A可行的化學反應方程式____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】建立物質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的常用方法,下圖是某同學對某些物質(zhì)化學性質(zhì)的小結,圖中手指的物質(zhì),能在一定條件下轉化成水,請根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)圖中所示的已知物質(zhì)中,屬于有機化合物的是_________(填寫化學式);
(2)圖中某個轉化可以通過中和反應來實現(xiàn),寫出一個符合的化學方程式____________;
(3)H2→H2O除了在氧氣中燃燒外,還可以發(fā)生如下反應:,在此反應中H2表現(xiàn)______性;
(4)已知X發(fā)生分解反應能生成水,則寫出一種符合條件的X的化學式__________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學興趣小組用如圖裝置驗證一氧化碳還原氧化銅。
[資料卡片]
Ⅰ.一氧化碳還原氧化銅,除生成銅外還可能生成氧化亞銅(Cu2O),Cu2O為不溶于水的紅色固體。
Ⅱ.銅不與稀硫酸反應:Cu2O溶于H2SO4的化學方程式:
[合作探究]
(1) A裝置中發(fā)生反應的現(xiàn)象是_____。
(2)完全反應后固體成分的探究
[提出問題]完全反應后固體的成分是什么?
[猜想假設]猜想①只含Cu 猜想②只含Cu2O 猜想③Cu2O和Cu.
[實驗驗證]該小組為驗證上述猜想,取少量反應后的固體于試管中,加入足量的稀硫酸,觀察到溶液變?yōu)樗{色,試管底部仍有少量固體。
根據(jù)上述實驗現(xiàn)象,可知原固體中一定含有_____。
[數(shù)據(jù)處理]為進一步確定反應后固體的成分,某同學另取一定質(zhì)量的該固體,與足量稀硫酸充分反應,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后稱量剩余固體,有關數(shù)據(jù)如下表,請?zhí)顚懕碇袃?nèi)容。
反應后固體 | 剩余固體 | 反應后固體中單質(zhì)銅的質(zhì)量分數(shù) | 實驗結論 |
7.96g | 4.76g | _____, | 猜想_____成立 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為“領取獎杯游戲的物質(zhì)階梯。當階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應時,方可向上攀登。例如,攀登甲階梯能領取獎杯.
(1)甲階梯上的4種物質(zhì)中,屬于氧化物的是______________。
(2)搭建乙階梯,請你從水、氧化銅、一氧化碳、氫氣、硫酸、鎂六種物質(zhì)中選擇3種物質(zhì)對應在圖中相應的合階上,能領取獎杯。O2與①物質(zhì)反應的化學方程式為________________,②物質(zhì)為_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關問題:
(1)寫出序號為①、②的儀器名稱:①_______________________; ②_______________________;
(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_______________________;若 選用F裝置收集CO2氣體,應從_______________________(填“a”或“b”)端通入,使用該裝置收集,檢驗CO2是否收集滿的操作是_______________________。
(3)用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為_______________________, 該反應的基本類型為_______________________,反應后過濾、干燥,所得到的二氧化錳_______________________ (填“能”或“不能”)繼 續(xù)作為雙氧水分解的催化劑。
(4)實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣,可選用的發(fā)生裝置是_______________________(填字母), 裝置C、D、E中能用來收集氫氣的是_______________________(填字母)。
(5)某化學興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運動,數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣依次按以下步驟進行實驗:
Ⅰ敞口放置; Ⅱ 雙手貼在塑料瓶的外壁上:Ⅲ將塑料瓶的瓶口朝下,三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為圖中的MN段、NP段和PQ段。
①以曲線MN段和_____________________作對比, 能證明溫度越高氧分子運動速率越快。
a NP段
b PQ段
②曲線PQ段可證明氧氣具_____________________性質(zhì) 。
③隨著實驗的進行,最終傳感器測出氧氣的體積分數(shù)約為_____________________ %時,幾乎不再變化。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leaving no one behind (不讓任何一個人掉隊)”。
(1)保護水資源,人人有責。請寫出你“沒有掉隊”的一條理由______________。
(2)雨后,九龍江水很渾濁,小明取回一瓶渾濁水,設計了如下圖所示的凈水實驗:
①操作a需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和___________________________;如果所得液體B仍呈渾濁,原因可能是_________________。
②往裝有少量液體D的試管中滴入幾滴肥皂水,__________________________,有泡沫,沒發(fā)現(xiàn)浮渣,則液體D屬于軟水。
(3)如圖是電解水的實驗,一段時間后a管內(nèi)的氣體與b管內(nèi)的氣體質(zhì)量比約為___________________________, 電解水的化學方程式為___________________________。
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