【題目】人類離不開水，水是生命之源。

（1）“上天入地”的水循環(huán)

上圖顯示了自然界中水的循環(huán)。其中水的蒸發(fā)屬于_____變化（填“物理”或“化學”）。

（2）一杯干凈的自來飲用水是如何誕生的?

空氣制水機能充分利用大氣中的水分制出飲用水，主要過程如下:

①由圖可知，飲用水的水分子直徑_____（填“大于”或“小于”）過濾裝置濾孔直徑。

②壓縮冷凝時，空氣中的水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)水，從微觀角度分析，發(fā)生變化的是_____；

A 分子間間隔

B 分子種類

C 分子大小

（3）探究水的組成，珍惜每一滴水。

電解水實驗如圖所示，試管1與試管2中生成的氣體的體積比是_____。

【答案】物理 小于 A 2:1

【解析】

（1）自然界中水循環(huán)中水的蒸發(fā)過程中只是水的狀態(tài)的改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；

（2）

①由圖可知，空氣制水機能充分利用大氣中的水分制出飲用水，需要飲用水的水分子直徑小于過濾裝置濾孔直徑；

②壓縮冷凝時，空氣中的水蒸氣變?yōu)橐簯B(tài)水，從微觀角度分析，發(fā)生變化的是水分子間的間隔，水分子的種類和水分子本身的大小不變，故填A；

（3）電解水時“正氧負氫，氫二氧一”，可知生成氣體多的試管1是氫氣，生成氣體少的試管2中是氧氣，體積比是2:1。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】取25g粉碎的石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應），放入小燒杯中，慢慢加入一定濃度的稀鹽酸，測得稀鹽酸的用量與剩余固體的質(zhì)量關系如圖。

請回答下列問題：

（1）圖中m=___________ ；石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)= ___________________ ；

（2）求樣品完全反應生成二氧化碳的質(zhì)量____________（寫出計算過程）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了探究蠟燭（主要含 C、H、O 元素）燃燒后的產(chǎn)物， 利用多功能傳感器進行有關量的測量，裝置如圖所示，

實驗結束后，鋁板表面有黑色固體顆粒，同時傳感器 采得實驗前后的有關數(shù)據(jù)如表所示：

相對濕度

O2 含量

CO2 含量

CO 含量

點燃前

48.4%

18.7%

0.058%

0

熄滅后

71.6%

15.6%

3.643%

0.0182%

根據(jù)實驗分析生成的產(chǎn)物有水、CO2、_____和_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知X為單質(zhì)，A、B、Y均為化合物。它們之間存在如下圖所示的轉化關系。完成下列各題：

(1)寫出化學式：A___，X____。

(2)寫出A轉化為B可行的化學反應方程式____。

(3)寫出B轉化為A可行的化學反應方程式____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】建立物質(zhì)之間的相互聯(lián)系是學習化學的常用方法，下圖是某同學對某些物質(zhì)化學性質(zhì)的小結，圖中手指的物質(zhì)，能在一定條件下轉化成水，請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）圖中所示的已知物質(zhì)中，屬于有機化合物的是_________（填寫化學式）；

（2）圖中某個轉化可以通過中和反應來實現(xiàn)，寫出一個符合的化學方程式____________；

（3）H2→H2O除了在氧氣中燃燒外，還可以發(fā)生如下反應：，在此反應中H2表現(xiàn)______性；

（4）已知X發(fā)生分解反應能生成水，則寫出一種符合條件的X的化學式__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學興趣小組用如圖裝置驗證一氧化碳還原氧化銅。

[資料卡片]

Ⅰ.一氧化碳還原氧化銅，除生成銅外還可能生成氧化亞銅（Cu2O），Cu2O為不溶于水的紅色固體。

Ⅱ.銅不與稀硫酸反應:Cu2O溶于H2SO4的化學方程式:

[合作探究]

（1） A裝置中發(fā)生反應的現(xiàn)象是_____。

（2）完全反應后固體成分的探究

[提出問題]完全反應后固體的成分是什么?

[猜想假設]猜想①只含Cu 猜想②只含Cu2O 猜想③Cu2O和Cu.

[實驗驗證]該小組為驗證上述猜想，取少量反應后的固體于試管中，加入足量的稀硫酸，觀察到溶液變?yōu)樗{色，試管底部仍有少量固體。

根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，可知原固體中一定含有_____。

[數(shù)據(jù)處理]為進一步確定反應后固體的成分，某同學另取一定質(zhì)量的該固體，與足量稀硫酸充分反應，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后稱量剩余固體，有關數(shù)據(jù)如下表，請?zhí)顚懕碇袃?nèi)容。

反應后固體

剩余固體

反應后固體中單質(zhì)銅的質(zhì)量分數(shù)

實驗結論

7.96g

4.76g

_____，

猜想_____成立

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖為“領取獎杯游戲的物質(zhì)階梯。當階梯上相鄰的物質(zhì)之間能發(fā)生反應時,方可向上攀登。例如,攀登甲階梯能領取獎杯.

（1）甲階梯上的4種物質(zhì)中,屬于氧化物的是______________。

（2）搭建乙階梯,請你從水、氧化銅、一氧化碳、氫氣、硫酸、鎂六種物質(zhì)中選擇3種物質(zhì)對應在圖中相應的合階上,能領取獎杯。O2與①物質(zhì)反應的化學方程式為________________,②物質(zhì)為_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列實驗裝置圖回答有關問題:

（1）寫出序號為①、②的儀器名稱:①_______________________； ②_______________________；

（2）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_______________________；若 選用F裝置收集CO2氣體,應從_______________________（填“a”或“b”）端通入，使用該裝置收集，檢驗CO2是否收集滿的操作是_______________________。

（3）用雙氧水和二氧化錳制取氧氣的化學方程式為_______________________， 該反應的基本類型為_______________________，反應后過濾、干燥，所得到的二氧化錳_______________________ （填“能”或“不能”）繼 續(xù)作為雙氧水分解的催化劑。

（4）實驗室常用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，可選用的發(fā)生裝置是_______________________（填字母）, 裝置C、D、E中能用來收集氫氣的是_______________________（填字母）。

（5）某化學興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運動,數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分數(shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣依次按以下步驟進行實驗:

Ⅰ敞口放置; Ⅱ 雙手貼在塑料瓶的外壁上:Ⅲ將塑料瓶的瓶口朝下,三步實驗中測得氧氣的體積分數(shù)隨時間變化的曲線依次為圖中的MN段、NP段和PQ段。

①以曲線MN段和_____________________作對比， 能證明溫度越高氧分子運動速率越快。

a NP段

b PQ段

②曲線PQ段可證明氧氣具_____________________性質(zhì) 。

③隨著實驗的進行，最終傳感器測出氧氣的體積分數(shù)約為_____________________ %時，幾乎不再變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2019年“世界水日”的宣傳主題為“Leaving no one behind （不讓任何一個人掉隊）”。

（1）保護水資源，人人有責。請寫出你“沒有掉隊”的一條理由______________。

（2）雨后，九龍江水很渾濁，小明取回一瓶渾濁水，設計了如下圖所示的凈水實驗:

①操作a需要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和___________________________；如果所得液體B仍呈渾濁，原因可能是_________________。

②往裝有少量液體D的試管中滴入幾滴肥皂水,__________________________，有泡沫，沒發(fā)現(xiàn)浮渣,則液體D屬于軟水。

（3）如圖是電解水的實驗，一段時間后a管內(nèi)的氣體與b管內(nèi)的氣體質(zhì)量比約為___________________________， 電解水的化學方程式為___________________________。

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