A | B | C | |
放入蘋果起始時(shí)間 | 下午2:00 | 下午2:00 | 下午2:00 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 下午2:03 蘋果變色 | 下午2:09 蘋果變色 | 下午2:19 蘋果未變色 |
A | B | |
進(jìn)入水的體積 | 200mL | 42mL |
蘋果消耗氣體的體積 | 50mL | 8mL |
分析 (1)①根據(jù)探究該實(shí)驗(yàn)的目的:“探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程”,所以缺少一瓶氧氣;
②根據(jù)C瓶中紅磷燃燒消耗掉氧氣,剩余的主要是氮?dú)猓?br />結(jié)論:根據(jù)A、B瓶?jī)?nèi)有氧氣,C瓶?jī)?nèi)沒氧氣,且有氧氣的蘋果都變色,比較即可得出蘋果變色與氧氣有關(guān);
(2)分別在AB兩瓶中做白磷燃燒實(shí)驗(yàn),待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進(jìn)入集氣瓶中,測(cè)量進(jìn)水的體積便知白磷消耗氧氣的體積.進(jìn)而求算出蘋果消耗的氧氣
(3)根據(jù)用紅磷測(cè)量空氣中氧氣的含量分析注意事項(xiàng).
解答 解:(1)①因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的目的是探究氧氣是否參與了蘋果變色的過程,所以需要一瓶氧氣.
故答案為:氧;
②紅磷燃燒消耗掉氧氣,所以瓶?jī)?nèi)的氣體是氮?dú)猓?br />故答案為:氮?dú)猓?br />③由于A、B瓶?jī)?nèi)有氧氣,C瓶?jī)?nèi)沒氧氣,且A、B瓶?jī)?nèi)蘋果變色.
故答案為:蘋果變色與氧氣有關(guān);
(2)由于A瓶是250mL純氧氣,進(jìn)入水是200mL,說明蘋果消耗了50mL氧氣.B瓶?jī)?nèi)是250mL空氣,氧氣的含量是250mL×$\frac{1}{5}$=50mL,而進(jìn)入的水是42mL,說明蘋果消耗氧氣的體積為:50mL-42mL=8mL,
故答案為:分別在AB兩瓶中做白磷燃燒實(shí)驗(yàn),待冷卻至室溫后打開彈簧夾,至水不再進(jìn)入集氣瓶中,測(cè)量進(jìn)水的體積便知白磷消耗氧氣的體積;8mL.
(3)本實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)致測(cè)量的結(jié)果不夠準(zhǔn)確的原因與紅磷的量,裝置的氣密性等有關(guān).
故答案為:裝置的氣密性不好.
點(diǎn)評(píng) 本題通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蘋果的變色與氧氣有關(guān),也通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了消耗氧氣的體積,通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)考查了學(xué)生的自主創(chuàng)新的思維和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 大于20mL | B. | 小于20mL | C. | 等于20mL | D. | 無法判斷 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 碳在空氣中燃燒生成二氧化碳 | |
B. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 | |
C. | 細(xì)鐵絲能在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 | |
D. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,產(chǎn)生無色有刺激性氣味的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1) | 390 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 青蒿素中含有42個(gè)原子 | |
B. | C15H22O5中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為15:22:5 | |
C. | 青蒿素屬于氧化物 | |
D. | 青蒿素中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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