15．如圖表示“三效催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無污染氣體時所發(fā)生反應(yīng)的微觀過程．

（1）如圖涉及到的物質(zhì)中屬于單質(zhì)的有丁，屬于化合物的有甲、乙、丙．
（2）通過閱讀如圖可以得出的結(jié)論是（寫一條即可）乙和丙中所含元素種類相同．

分析 根據(jù)變化的微觀示意圖，一種原子對應(yīng)一種元素，從而判斷元素的種類；為了便于比較，可設(shè)反應(yīng)中的原子為：A、B、C，依據(jù)質(zhì)量守恒定律寫出化學(xué)方程式從而判斷甲、乙、丙、丁的物質(zhì)類型．

解答 解：（1）可設(shè)反應(yīng)中的原子為：A、B、C；便于比較，從而確定出甲、乙、丙、丁的化學(xué)式，并推測出此反應(yīng)的化學(xué)方程式為：“2AB2+4CB=4CB2+A2”，從化學(xué)方程式不難看出：屬于單質(zhì)的有丁，屬于化合物的有甲、乙、丙．
（2）通過閱讀上圖可以得出的結(jié)論是：
①甲分子由兩種原子構(gòu)成，是一種化合物，化合物中元素的化合價要么為正，要么為負(fù)，丁分子由同種原子構(gòu)成，是一種單質(zhì)，單質(zhì)中元素化合價為0，故甲和丁中同種元素化合價不相等；②縱觀反應(yīng)物的兩種分子共由三種原子構(gòu)成，即反應(yīng)物中共有三種元素，而化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變；③由元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱進行判斷，乙分子和丙分子中都有兩種原子，且種類相同，都有兩種元素組成．
故答案為：
（1）丁，甲、乙、丙．
（2）乙和丙中所含元素種類相同；反應(yīng)物中共有三種元素；乙和丙都有元素組成且種類相同等．

點評 試題通過給出的微粒模型，檢測學(xué)生從微觀角度認(rèn)識化學(xué)的意識和能力．（注意一種原子對應(yīng)一種元素；依據(jù)質(zhì)量守恒定律寫出化學(xué)方程式從而判斷物質(zhì)的類別是解答此題的關(guān)鍵）．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．我們學(xué)過有多種途徑可以制得氧氣，如圖所示：
（1）寫出F途徑制取氧氣的反應(yīng)的文字或符號表達式：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（2）D（填字母代號）途徑發(fā)生的是物理變化．
在發(fā)生化學(xué)變化的途徑中，它們的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．（填化合或分解）
（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入二氧化錳做催化劑．
（4）根據(jù)“綠色化學(xué)”理念，通常A（填字母代號）途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題．

（1）寫出氯酸鉀制取氧氣的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)物的量（或可以通過控制反應(yīng)物的量達到控制化學(xué)反應(yīng)速率的目的）．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是D（填序號）．我認(rèn)為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：①密度和是否與空氣的充分發(fā)生反應(yīng)，②溶解性和是否與水反應(yīng)
（4）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖2所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導(dǎo)氣管a（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）可以觀察是否有氧氣輸出或可以觀察輸出氧氣的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．同學(xué)稱物質(zhì)時，把固體物質(zhì)放在右盤，砝碼放在左盤，稱得物質(zhì)質(zhì)量10.8g（砝碼10g）如果按正確方法稱量，則該物質(zhì)的實際質(zhì)量是（　�。�
A．9.2gB．9.8gC．10.8gD．10.2g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列變化中屬于分解反應(yīng)的是（　�。�
A．食鹽水$\stackrel{加熱}{→}$水+食鹽
B．紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
C．堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+水+二氧化碳
D．石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．下列各組變化中，前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．鐵生銹  自行車胎爆炸B．燈泡發(fā)光  澄清石灰水久置變渾濁
C．蠟燃燒  紙張撕成碎片D．礦石粉碎 分離液態(tài)空氣制氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源：河南省信陽市息縣2017屆九年級競賽復(fù)賽化學(xué)試卷 題型：信息分析題

選用Na、C、H、O、N五種元素符號組成化學(xué)式，填寫在下列空白處。

（1）屬于鹽類的氮肥是____________；(2)不屬于堿類且PH＞7的是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．如圖是某同學(xué)做“粗鹽的提純”實驗時的過濾裝置圖；
（1）寫出標(biāo)號的儀器名稱：a漏斗，b燒杯
（2）圖中明顯缺少一種玻璃儀器，請寫出需要補充的儀器名稱是玻璃棒，其作用引流．
（3）過濾后的濾液在進行蒸發(fā)時也要用到上述補充的儀器，這種儀器在蒸發(fā)過程中的作用是使液體受熱均勻．
（4）某同學(xué)過濾完后發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁，除了濾紙可能破損以外，請你再寫出一種造成濾液渾濁的原因濾紙破損．
（5）以下混合物能用“溶解-過濾”操作進行分離的是B．
A．食鹽和白糖     B．面粉和味精      C．食鹽和味精    D．豆油和水
（6）“粗鹽的提純”實驗步驟是：稱量粗鹽、溶解、過濾、蒸發(fā)、稱量精鹽、計算．
稱取5.0g粗鹽，最終得到4.7g精鹽，則精鹽的產(chǎn)率是94%．（用百分?jǐn)?shù)表示）
（7）各小組的產(chǎn)率及評價如下：
組別1234
產(chǎn)率75%83%88%72%
教師對產(chǎn)率的評價偏低偏高偏高偏低
下列各組同學(xué)對造成產(chǎn)率偏高或偏低的原因分析，正確的是AC（填編號）．
A、第1組：燒杯里的食鹽未溶解完就開始過濾
B、第2組：蒸發(fā)時，有固體物質(zhì)飛濺
C、第3組：濾液渾濁就開始蒸發(fā)
D、第4組：蒸發(fā)時，精鹽中還含有水分
（8）為了鑒別食鹽水和蒸餾水，甲同學(xué)認(rèn)為可以用蒸發(fā)水分的方法．將所取的兩種液體蒸干，留有固體物質(zhì)的，對應(yīng)的液體是食鹽水；沒有固體物質(zhì)殘留的，對應(yīng)的液體是蒸餾水．他選用的一組儀器是B．
A．試管、酒精燈、漏斗、玻璃棒
B．酒精燈、蒸發(fā)皿、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒
C．托盤天平、酒精燈、量筒、玻璃棒
D．燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、酒精燈、玻璃棒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)置換反應(yīng)方程式正確的是（　　）
A．2AgCl+Cu═CuCl2+2AgB．Cu+ZnCl2═CuCl2+ZnCl2
C．K+AgNO3═Ag+KNO3D．Zn+FeCl2═Fe+ZnCl2

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