3.2012年2月,國務院同意發(fā)布新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》增加了PM2.5監(jiān)測指標.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物,雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分,但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響,對人體健康的影響更大.
(1)下列關于PM2.5的說法錯誤的是③⑤(填序號).
①PM2.5主要來自化石燃料的燃燒和揚塵;
②PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一;
③PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多;
④PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性;
⑤燃放煙花爆竹不會產(chǎn)生PM2.5.
(2)計入空氣污染指數(shù)的項目中除了PM2.5外,還包括③④(填序號)
①CH4      ②CO2     ③SO2    ④NO2
(3)你能為減少PM2.5做些什么?植樹造林,愛護花草樹木,使用清潔能源,多乘坐公共交通工具等.

分析 PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,也稱為可入肺顆粒物.與較粗的大氣顆粒物相比,PM2.5粒徑小,富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠,因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大;
(1)根據(jù)PM2.5的來源于危害來分析;
(2)根據(jù)空氣污染物考慮.
(3)根據(jù)要減少PM2.5就要改善空氣質(zhì)量分析解答.

解答 解:PM2.5是大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物,所以2.5的單位是微米(μm).故填:微米;
(1)PM2.5主要來自化石燃料的燃燒和揚塵,正確;PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一,正確;PM2.5的顆粒的大小比分子大得多,錯誤;
PM2.5專用口罩使用了活性炭,是利用了活性炭的吸附性,正確;燃放煙花爆竹會產(chǎn)生造成PM2.5的有害物質(zhì),錯誤.
故填:③⑤;
(2)空氣的污染途徑是工廠廢氣的任意排放,大量燃燒化石燃料,汽車尾氣的排放,可總結(jié)為:有害氣體和煙塵,主要的有害氣體有:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫,這三種氣體都是計入空氣污染指數(shù)的項目的氣體,而甲烷、二氧化碳不屬于空氣污染物;
故填:③④;
(3)要減少PM2.5就要改善空氣質(zhì)量,我們應該做到:植樹造林,愛護花草樹木,使用清潔能源,多乘坐公共交通工具等.
故答案為:植樹造林,愛護花草樹木,使用清潔能源,多乘坐公共交通工具等.

點評 環(huán)境污染問題已經(jīng)成為社會關注的焦點,與之相關的問題也就成為了中考的重點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.酸、堿、鹽是幾類重要的化合物,他們之間能發(fā)生復分解反應.
(1)復分解反應發(fā)生的條件是有沉淀析出,或有氣體放出,或有水生成.
(2)某化學小組進行“酸和堿的中和反應”實驗:將鹽酸滴入一定量的澄清石灰水中,實驗無明顯現(xiàn)象.取反應后的部分溶液加熱、蒸干、得到白色固體.
以下是探究白色固體成分的實驗,已知CaCl2溶液呈中性.請?zhí)顚懕恚?br />
實驗操作測定結(jié)果白色固體成分
用pH試紙測定反應后溶液的酸堿度,操作方法是用潔凈玻璃棒蘸取溶液滴到pH試紙上,把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較. pH>7
CaCl2
實驗反思:無明顯現(xiàn)象的中和反應可借助酸堿指示劑判斷反應終點.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示實驗基本操作不正確的是( 。
A.
給盛有液體的試管加熱
B.
向試管中加入液體
C.
   聞藥品氣味
D.
  量取液體體積

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.某混合氣體中可能含有H2、CO、CO2中的幾種,現(xiàn)將此氣體分別通過A、B、C裝置,A裝置中的粉末變紅色,B裝置中的粉末變藍色,C裝置中燒杯的內(nèi)壁變白色渾濁,下列判斷不正確的是( 。
A.可能是H2和COB.可能是CO和CO2
C.可能是H2、CO和CO2D.可能是H2和CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)標號儀器①的名稱是長頸漏斗.
(2)實驗室制取二氧化碳,應選擇的發(fā)生裝置是B(填字母序號,下同),收集裝置為C.
(3)實驗室用一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣,通過排水量測定所收集到的氧氣體積(裝置選用A、F、G).
①寫出該反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②若各裝置的連接順序是:a→b→c→d,F(xiàn)裝置內(nèi)導管(“b”或“c”)該怎樣延伸?請在F中畫出來.
③根據(jù)高錳酸鉀的質(zhì)量算出的氧氣體積為理論值.如果實際測得氧氣的體積大于理論值(水的體積測量準確),你認為原因是未冷卻到室溫就讀數(shù).
④若改用氯酸鉀和二氧化錳來制取氧氣,則二氧化錳在反應前后固體混合物中的質(zhì)量分數(shù)將變大(填“變大”、“變小”或“不變”)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.某校興趣小組承擔了某項研究課題的一部分:通過實驗探究氣體X(已知含兩種元素)的元素組成.實驗裝置如圖所示.將0.17gX氣體由注射器A緩緩送入B裝置(B裝置中的空氣已預先除去),使之完全反應,生成的氣體全部用D裝置抽取收集.實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄如表:

現(xiàn)  象反應前質(zhì)量(g)反應后質(zhì)量(g)
B裝置中逐漸變成亮紅色21.3221.08
C裝置中變藍色32.1632.43
(1)X中一定有氫元素.
(2)經(jīng)測定,D中的氣體由一種元素組成,常溫常壓下密度是1.25g/L,試推測該氣體的化學式是N2,其質(zhì)量是0.14g.(常見氣體密度如下)
氣   體H2O2COCH4N2CO2
常溫常壓時的密度(g/L)0.091.431.250.721.251.98

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15.某化學興趣小組設計了一組“吹氣球”實驗,三套裝置如圖所示:
(1)甲裝置:向a中加水會看到氣球脹大,一段時間內(nèi)氣球大小沒有變化,說明該裝置氣密性良好.
(2)乙裝置:
①若生成O2使氣球脹大,則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是二氧化錳.
②若生成H2使氣球脹大,則反應的化學方程式為Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑.
③若錐形瓶中裝有NaOH固體,分液漏斗中加入少量水,則氣球脹大的主要原因是氫氧化鈉溶于水放出大量的熱.
(3)丙裝置:若錐形瓶中盛滿CO2,欲使氣球脹大,則分液漏斗中的液體可以是氫氧化鈉溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.甲、乙、丙、丁分別是酚酞試液、稀硫酸、碳酸鈉溶液、澄清石灰水中的一種,若用四個圓表示四種溶液,兩圓相交部分為兩溶液混合后出現(xiàn)的主要實驗現(xiàn)象,如圖所示,請回答:
(1)乙是酚酞試液.
(2)丙和丁的化學反應方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(3)能用來檢驗二氧化碳氣體的是甲(選填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”)

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.實驗室常用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳.

探究一:氣體發(fā)生裝置的選擇:
(1)寫出如圖1中帶標號儀器的名稱:b集氣瓶.
(2)實驗室制取二氧化碳氣體,發(fā)生和收集裝置圖2分別選用B 和D (填字母),
檢驗集滿的方法是燃著的木條放在集氣瓶口,若熄滅則滿.
探究二:藥品的選擇
小明對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
組別藥  品實驗現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
粉末狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
對照實驗①③,是探究藥品的狀態(tài)對產(chǎn)生二氧化碳速率的影響;
對照實驗①②,是探究不同的酸對產(chǎn)生二氧化碳速率的影響;小明選擇第①組藥品來制取二氧化碳,該組反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
探究三:生成二氧化碳量的測定.由上兩種途徑比較,圖3圖2的實驗結(jié)果更為準確,理由是二氧化碳可溶于水.

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