實(shí)驗(yàn)序號 | 過氧化氫溶液濃度% | 過氧化氫溶液體積/mL | 溫度℃ | 二氧化錳的用量/g | 收集氧氣的體積/mL | 反應(yīng)所需 的時間/s |
① | 5 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 16 |
② | 15 | 1 | 20 | 0.1 | 4 | 6 |
③ | 20 | 5 | 35 | 0 | 2 | 48 |
④ | 20 | 5 | 55 | 0 | 2 | 12 |
分析 (1)首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達(dá)式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型;
(2)①②是過氧化氫濃度不同而其他條件相同,這種設(shè)計(jì)是驗(yàn)證反應(yīng)物濃度對反應(yīng)速度的影響;反應(yīng)物越濃在溶液中離子的密度會更大,離子間結(jié)合的機(jī)會更多,分析時應(yīng)從微觀離子著手.
(3)生成物只與反應(yīng)物量的多少有關(guān),與反應(yīng)物的濃度無關(guān),利用化學(xué)方程式的書寫可解決;
(4)催化效果的影響因素還可能是溫度或催化劑在反應(yīng)物中所占的質(zhì)量比
解答 解:(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
(2)從表中分析可知:①②是過氧化氫濃度不同而其他的反應(yīng)時各種量均相同,可知這一過程是考查反應(yīng)物的濃度與反應(yīng)速度的關(guān)系;反應(yīng)物濃度大時溶液中的離子數(shù)量較多,反應(yīng)的接觸面較大反應(yīng)速度自然變快.
(3)過氧化氫的濃度雖然改變,但過氧化氫的量并未增減,因此生成氧氣的量不變;
(4)催化效果的影響因素還可能是溫度或催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比,從這個角度設(shè)計(jì)驗(yàn)證即可.
故答案為:(1)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;分解反應(yīng).(2)①②;反應(yīng)物濃度越大,單位體積的反應(yīng)物中含有的粒子數(shù)越多,粒子間碰撞的概率越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快;(3)不變;(4)【提出假設(shè)】催化劑與反應(yīng)物的質(zhì)量比不同,催化效果不同;
【設(shè)計(jì)方案】取顆粒大小相同的同一催化劑與過氧化氫溶液以不同質(zhì)量比充分混合.記錄收集氧氣的體積和時間.
點(diǎn)評 培養(yǎng)觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出正確結(jié)論的能力;學(xué)會歸納總結(jié)、對比分析.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | FeCl3 KOH HCl | B. | Na2CO3 CaCl2 HCl | ||
C. | AgNO3 HNO3 HCl | D. | CuSO4 Fe NaCl |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 水在長時間加熱后能變成土 | B. | 物質(zhì)變化過程中總質(zhì)量不變 | ||
C. | 精確稱量是科學(xué)探究的重要方法 | D. | 化學(xué)是通過實(shí)驗(yàn)探究成長起來的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 該物質(zhì)屬于有機(jī)物 | B. | 該物質(zhì)的化學(xué)為CH2O | ||
C. | 該物質(zhì)的1個分子中含4個原子 | D. | 氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=1/30×100% |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵絲在空氣中燃燒時,火星四射,有黑色物質(zhì)生成 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒時,產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰 | |
C. | 甲烷在氧氣中燃燒時,有水和二氧化碳生成 | |
D. | 鋁絲浸入硫酸銅溶液表面有紅色的銅生成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 高溫煅燒石灰石 | |
B. | 稀釋NaCl溶液 | |
C. | 將稀硫酸滴入一定量的BaCl2溶液中 | |
D. | 向部分變質(zhì)的NaOH溶液中滴加稀鹽酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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