6．用化學(xué)用語表示：
（1）2個鎂離子2Mg2+； 
（2）氫氧化亞鐵Fe（OH）2；
（3）3個二氧化碳分子3CO2；
（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子H2O．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2個鎂離子可表示為：2Mg2+；
（2）氫氧化亞鐵是由顯+2價的鐵元素和顯-1價的氫氧根組成，根據(jù)化合價原則，其化學(xué)式為：Fe（OH）2；
（3）分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，若表示多個該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以3個二氧化碳分子可表示為：3CO2；
（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子，其化學(xué)式為：H2O；
故答案為：（1）2Mg2+  （2）Fe（OH）2   （3）3CO2   （4）H2O

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．某化學(xué)課外小組的同學(xué)，為了測定實驗室中一瓶因保存不善而部分變質(zhì)的氫氧化鈉中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，設(shè)計了如圖所示的裝置（圖中鐵架臺已經(jīng)略去），實驗在27℃，101kPa下進行，實驗步驟如下：
①按圖連接好裝置；
②用天平準(zhǔn)確稱取氫氧化鈉樣品mg，放入A中試管內(nèi)，向B中集氣瓶內(nèi)倒入飽和二氧化碳水溶液至瓶頸處；
③向分液漏斗中倒入稀硫酸，打開活塞，讓稀硫酸滴入試管中至過量，關(guān)閉活塞．反應(yīng)結(jié)束后，量筒中收集到飽和二氧化碳水溶液vmL．
④計算氫氧化鈉樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
請回答下列問題：
（1）準(zhǔn)確判斷氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)的實驗現(xiàn)象是A中有氣泡產(chǎn)生；寫出氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)的化學(xué)方程式：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；
（2）在實驗步驟1和2之間，還缺少一實驗步驟，該實驗步驟是：檢驗裝置氣密性；
（3）判斷實驗步驟3中滴入的稀硫酸已過量的標(biāo)志是：滴入稀硫酸，A中不再有氣泡產(chǎn)生；
（4）敘述檢驗氫氧化鈉部分變質(zhì)的方法：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
1取樣，溶于水，滴加過量的氯化鈣溶液產(chǎn)生白色沉淀氫氧化鈉部分變質(zhì)
2靜置，向上層清液中滴加酚酞溶液變紅
（5）用上述裝置不能準(zhǔn)確測定樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，理由是氫氧化鈉樣品中除了碳酸鈉，還有水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某廢液中因含硫酸而顯酸性，需要處理呈中性后才能排放
（1）用石灰水處理廢液中硫酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O，該反應(yīng)發(fā)生過程中沒有明顯的現(xiàn)象，要判斷反應(yīng)發(fā)生需要借助指示劑的理由是證明反應(yīng)能夠發(fā)生
（2）工廠處理廢水中的硫酸，用熟石灰而不用氫氧化鈉的主要原因是什么？
（3）寫出用石灰水處理廢液中硫酸至中性的實驗操作步驟及現(xiàn)象．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．研究性學(xué)習(xí)在實驗室進行了化學(xué)實驗，向一盛有鐵和銅混合物的燒杯中加入一定量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，觀察到燒杯中有固體剩余，溶液呈淺綠色．對反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分進行探究．
（1）對反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的成分進行猜想，
【猜想】小光認(rèn)為溶質(zhì)中有氯化亞鐵；小李認(rèn)為溶質(zhì)中有氯化鐵；
小紅猜想溶質(zhì)為氯化銅，你的猜想：溶質(zhì)中還可能含有氯化鎂和氯化氫
【討論】大家認(rèn)為：小紅的猜想不合理，理由是由于活動性由于銅在H后面，所以銅不能與鹽酸反應(yīng)，所以溶質(zhì)中不可能有氯化銅
小李的猜想也不合理，理由是氯化鐵溶液呈黃色
寫出上述燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式2HCl+Fe═FeCl2+H2↑
（2）【實驗】若你的猜想正確，設(shè)計一種實驗方案證明你的猜想并完成下表：
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量反應(yīng)后溶液，滴加幾滴石蕊試液溶液變紅色你的猜想正確
（3）【應(yīng)用】上述實驗后的廢液傾倒前應(yīng)予以處理．你的方法是加熟石灰中和．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．用化學(xué)符號表示
（1）2個氯分子2Cl2；   （2）硫離子S2-；    （3）氧化鋁Al2O3；
（4）氯酸鉀中氯元素顯+5價K$\stackrel{+5}{Cl}$O3；（5）氦氣He（6）澄清石灰水的溶質(zhì)Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．幾位同學(xué)根據(jù)如圖各實驗裝置圖，設(shè)計和討論了以下問題：

①實驗室利用裝置B可以制取CO2氣體，反應(yīng)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；
②實驗室利用裝置B還可以用來制取其他氣體，該氣體制取的化學(xué)方程式表示為：2H2O$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（寫出一種即可）；
③實驗室利用裝置A和E，可以制取并收集的氣體是O2，該實驗在氣體收集滿后，停止實驗時，需要特別注意的操作是先將導(dǎo)管從水槽拿出，再熄滅酒精燈；如果利用裝置D來收集氣體，進氣口應(yīng)該是b（填寫裝置中的“a”或“b”）．
④裝置G可用來收集氣體，該氣體密度應(yīng)比空氣重，除此外，還應(yīng)具備的性質(zhì)是不能和空氣中的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．關(guān)于物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的描述錯誤的是（　　）
A．磷在空氣中燃燒，反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生大量白霧
B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
C．鎂帶在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體
D．羊毛纖維燃燒產(chǎn)生燒焦羽毛的氣味

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．利用能源、節(jié)約能源、保護環(huán)境是我們大家共同關(guān)注的問題．
（1）充分燃燒1000g天然氣和煤所產(chǎn)生的CO2和SO2氣體的質(zhì)量如上圖所示，則天然氣燃燒對環(huán)境影響較�。幻褐辛蛟氐馁|(zhì)量分?jǐn)?shù)為5g（假設(shè)硫元素完全轉(zhuǎn)化為SO2）．
（2）SO2的大量排放造成的環(huán)境問題有酸雨（寫出一例）；在煤燃燒后將煙氣通入吸收塔并“噴淋”石灰水進行“脫硫”可減少SO2的排放，石灰水需要“噴淋”的目的是二氧化硫被充分吸收，石灰水與SO2反應(yīng)的化學(xué)方程式為SO2 +Ca（OH）2 ═CaSO3↓+H2O．
（3）目前，在汽車尾氣系統(tǒng)中安裝催化轉(zhuǎn)化器可將污染物CO和NO轉(zhuǎn)化，生成兩種屬于空氣成份的氣體．請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2．
（4）科學(xué)家采取“組合轉(zhuǎn)化”技術(shù)，可將CO2和H2在一定條件下轉(zhuǎn)化為乙烯（C2H4），乙烯可進一步合成為聚乙烯，聚乙烯屬于C（填序號）
A．金屬材料        B．無機非金屬材料         C．合成材料       D．復(fù)合材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示實驗中，①、④為用紫 色石蕊溶液潤濕的棉球，②、③為用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．下列能說明CO2密度大于空氣且能與水反應(yīng)的現(xiàn)象是（　�。�
A．①最先變紅，②不變紅B．④最后變紅，③不變紅
C．④比①先變紅，②、③不變紅D．①、④同時變紅，②、③不變紅

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同步練習(xí)冊答案