你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)不能成功的是


  1. A.
    用食醋除去熱水瓶中的水垢
  2. B.
    用燃燒的方法除去二氧化碳中的一氧化碳
  3. C.
    用稀鹽酸鑒別黃金和假黃金（銅鋅合金）
  4. D.
    用灼燒的方法鑒別羊毛和滌綸
B
A水垢的主要成分是碳酸鈣與氫氧化鎂，兩者均能與醋酸反應(yīng)生成可溶于水的物質(zhì)．
B 、二氧化碳不能夠支持燃燒，所以在二氧化碳的環(huán)境下一氧化碳不能燃燒，故難以除去，
C假黃金中含有鋅，可以和鹽酸反應(yīng)，而黃金不和稀鹽酸反應(yīng)，
D、羊毛與滌綸在燃燒時(shí)所產(chǎn)生的氣味不同，羊毛有焦羽毛味，故此方法可行
故選B
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（如圖實(shí)驗(yàn)一）．并將凈化后的水按最如圖實(shí)驗(yàn)二所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成．（如圖實(shí)驗(yàn)二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示．
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按如圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行
過(guò)濾
過(guò)濾
操作），除去水中的不溶性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是
引流
引流
．
（2）過(guò)濾后，小明觀察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是
活性炭
活性炭
．往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？
不是
不是
（填“是”或者“不是”），你的理由是
過(guò)濾不能除去可溶性雜質(zhì)
過(guò)濾不能除去可溶性雜質(zhì)
）．
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯．往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是
硬水
硬水
（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水．家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是
煮沸
煮沸
．
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用如圖實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成．
①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
2：1
2：1
．由此可以得出電源的正極應(yīng)該是
B
B
端（選“A”或者“B”）
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明它是
氧氣
氧氣
；而試管a收集到的氣體能燃燒，燃燒時(shí)發(fā)出
淡藍(lán)
淡藍(lán)
色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有
水珠
水珠
產(chǎn)生，說(shuō)明該氣體是
氫氣
氫氣
．
③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
，該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型屬于
分解反應(yīng)
分解反應(yīng)
．（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）
通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由
氫
氫
元素和
氧
氧
元素組成的．
（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是
B
B
．
A、將生活污水排入河里              B、在河邊種植花草樹(shù)木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺(jué)的保護(hù)水資源，請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案：
安裝節(jié)水龍頭（合理均可）
安裝節(jié)水龍頭（合理均可）
（至少一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)測(cè)試部分
                              實(shí)驗(yàn)1
金屬的電鍍實(shí)驗(yàn)（如圖所示）
實(shí)驗(yàn)用品：3節(jié)5號(hào)電池、導(dǎo)線、藥匙、量杯
實(shí)驗(yàn)藥品：鐵絲、銅絲、硫酸銅、100cc水
實(shí)驗(yàn)步驟
（1）用藥匙向量杯中加入3藥匙硫酸銅固體
（2）向量杯中加入100cc水配成硫酸銅溶液
（3）如圖將3節(jié)5號(hào)電池串聯(lián)起來(lái)如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1、鐵表面有紅色物質(zhì)析出
2、藍(lán)色溶液顏色變淺
1、鐵表面有紅色物質(zhì)析出
2、藍(lán)色溶液顏色變淺
實(shí)驗(yàn)2
實(shí)驗(yàn)室里某小組正在探究一個(gè)問(wèn)題．根據(jù)設(shè)計(jì)方案，向試管中加入2mL氫氧化鈣溶液，滴入幾滴酚酞試液（一種酸堿指示劑，酚酞遇堿變紅），溶液顯紅色．然后又用滴管連續(xù)滴入檸檬酸，溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色．
（1）他們探究的問(wèn)題是：氫氧化鈣與酸能發(fā)生反應(yīng)；
（2）大家對(duì)得到的無(wú)色溶液繼續(xù)探究．甲同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是一種為檸檬酸鈣；乙同學(xué)認(rèn)為溶質(zhì)有兩種，這兩種物質(zhì)是：檸檬酸鈣和
檸檬酸
檸檬酸
．乙同學(xué)認(rèn)為溶液中不可能存在氫氧化鈣的理由是
溶液變?yōu)闊o(wú)色，而酚酞遇堿變紅，說(shuō)明溶液中已經(jīng)沒(méi)有堿了
溶液變?yōu)闊o(wú)色，而酚酞遇堿變紅，說(shuō)明溶液中已經(jīng)沒(méi)有堿了
．
同學(xué)們分別選用兩種不同類(lèi)別的試劑進(jìn)行以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)后，一致認(rèn)為乙同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的．請(qǐng)你填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，向其中加入
紫色石蕊試液，振蕩
紫色石蕊試液，振蕩
．
溶液變紅
溶液變紅
 乙同學(xué)的觀點(diǎn)正確
方案二：取少許反應(yīng)后的溶液置于試管中，
可以加入碳酸鈉溶液，振蕩
可以加入碳酸鈉溶液，振蕩
．
由氣泡冒出
由氣泡冒出
（3）請(qǐng)選擇上述兩個(gè)設(shè)計(jì)中的一個(gè)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)證明你的猜想
（4）反思：總結(jié)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，操作中應(yīng)該注意的是
不要滴加過(guò)量，應(yīng)逐滴加入稀鹽酸并振蕩至剛好褪色
不要滴加過(guò)量，應(yīng)逐滴加入稀鹽酸并振蕩至剛好褪色
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013屆福建省晉江市養(yǎng)正中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：填空題

（20分）水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（實(shí)驗(yàn)一）。并將凈化后的水按最右圖所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成。（右圖實(shí)驗(yàn)二） 
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)右圖所示。 
   
實(shí)驗(yàn)一                 實(shí)驗(yàn)二
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按上圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行      (操作)，除去水中的不溶性物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是                         。
（2）過(guò)濾后，小明觀察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是            。往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”。此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？      （填“是”或者“不是”），你的理由是               。
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是       （填“硬水”或“軟水”）。日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是                    。
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成。
①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是           。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是  端（選“A”或者“B”）
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使          ，說(shuō)明它是        ；而試管a收集到的氣體能燃燒， 燃燒時(shí)發(fā)出        色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有產(chǎn)生           ，說(shuō)明該氣體是          。
③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是                           ，該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型屬于                  。（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）
通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由      元素和       元素組成的。
（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是      。

A．將生活污水排入河里B．在河邊種植花草樹(shù)木
C．將生活垃圾隨手丟入或倒入河中D．工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺(jué)的保護(hù)水資源，請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案：
                                                    （至少一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2012-2013學(xué)年福建省晉江市九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（20分）水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！

某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（實(shí)驗(yàn)一）。并將凈化后的水按最右圖所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成。（右圖實(shí)驗(yàn)二） 

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)右圖所示。 

    

        實(shí)驗(yàn)一                  實(shí)驗(yàn)二

（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按上圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行      (操作)，除去水中的不溶性物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是                          。

（2）過(guò)濾后，小明觀察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是             。往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”。此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？       （填“是”或者“不是”），你的理由是                。

（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯。往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是        （填“硬水”或“軟水”）。日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水。家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是                     。

（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成。

①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體。而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是            。由此可以得出電源的正極應(yīng)該是   端（選“A”或者“B”）

②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使           ，說(shuō)明它是         ；而試管a收集到的氣體能燃燒， 燃燒時(shí)發(fā)出         色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有產(chǎn)生            ，說(shuō)明該氣體是           。

③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是                            ，該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型屬于                   。（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）

通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由       元素和        元素組成的。

（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是       。

A、將生活污水排入河里               B、在河邊種植花草樹(shù)木

C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中

（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺(jué)的保護(hù)水資源，請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案：

                                                     （至少一條）

 

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

水不僅是生命之源，而且飲用水的質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注！
某中學(xué)化學(xué)興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水，打算對(duì)其進(jìn)行凈化（如圖實(shí)驗(yàn)一）．并將凈化后的水按最如圖實(shí)驗(yàn)二所示通電，通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的組成．（如圖實(shí)驗(yàn)二）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示．
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按如圖的實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行______操作），除去水中的不溶性物質(zhì)．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃棒的作用是______．
（2）過(guò)濾后，小明觀察到過(guò)濾后得到的水澄清透明，但水中散發(fā)出一股異味，同組的小剛覺(jué)得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來(lái)吸附水中的色素和異味，你認(rèn)為小剛所說(shuō)的物質(zhì)是______．往水中加入該物質(zhì)后吸附后，小明重新做一次過(guò)濾實(shí)驗(yàn)，過(guò)濾后水樣透明澄清且無(wú)異味，此時(shí)小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．此時(shí)過(guò)濾后的水你認(rèn)為就是純水嗎？______（填“是”或者“不是”），你的理由是______）．
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯．往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有產(chǎn)生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說(shuō)明該村河流里的水是______（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會(huì)帶來(lái)許多麻煩，使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水．家庭生活中常用來(lái)降低水硬度的方法是______．
（4）小剛?cè)∩厦娌襟E（2）中凈化后的第二杯水，利用如圖實(shí)驗(yàn)二裝置探究水的組成．
①通電一段時(shí)間后，小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體．而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是______．由此可以得出電源的正極應(yīng)該是______端（選“A”或者“B”）
②在檢驗(yàn)試管中的氣體的實(shí)驗(yàn)中，他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體，可以使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明它是______；而試管a收集到的氣體能燃燒，燃燒時(shí)發(fā)出______色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有______產(chǎn)生，說(shuō)明該氣體是______．
③電解水過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，該化學(xué)反應(yīng)的類(lèi)型屬于______．（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）
通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，他們可以得出的結(jié)論是：水是由______元素和______元素組成的．
（5）為防止水質(zhì)惡化，在生活中除了節(jié)約用水外，還應(yīng)積極的保護(hù)水資源，避免水源受到污染，你認(rèn)為下列行為不會(huì)造成該村河流水質(zhì)下降的是______．
A、將生活污水排入河里　　　　　　　B、在河邊種植花草樹(shù)木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中　　 D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
（6）有科學(xué)家預(yù)言“世界上最后一滴水就是人類(lèi)的眼淚”，因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水，自覺(jué)的保護(hù)水資源，請(qǐng)為你家設(shè)計(jì)幾條節(jié)水的方案：______（至少一條）

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