回答下列問題
(1)物質(zhì)的分類標準有多種,請自擬兩個分類標準,將水(H2O)、氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)四種物質(zhì)中的三種包括在一種標準內(nèi),而另一種不包括在標準內(nèi).
①標準一:
 
;包括的物質(zhì)
 

②標準二:
 
;包括的物質(zhì)
 
;
(2)如圖所示,比較下列三種微粒的結(jié)構(gòu),找出相同點和不同點.
相同點:
 
,不同點:
 
考點:物質(zhì)的簡單分類,從組成上識別氧化物,原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律,物質(zhì)的分類
分析:(1)物質(zhì)的分類方法有很多種,可以按照物質(zhì)的狀態(tài)、性質(zhì)、單質(zhì)、化合物、組成元素等方面來分類;本題涉及的幾種物質(zhì),可按它們的組成元素、類別等進行分類.
(2)根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖的意義分析;
解答:解:(1)在水(H2O)、氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)、甲烷(CH4)四種物質(zhì)中:
①根據(jù)它們是否含有氧元素可分為兩大類,甲烷不含氧元素,水、氧氣、二氧化碳均含有氧元素.
②從物質(zhì)分類的角度,氧氣屬于單質(zhì),水、甲烷、二氧化碳均屬于化合物.
(2)由三種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖可知,相同的有電子層數(shù)相同、最外層的電子數(shù)等;不同的有:核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)、電性等.
故答案為:(1)①都含氧元素;水、氧氣、二氧化碳.②都是化合物;水、二氧化碳、甲烷.(2)電子層數(shù)相同(或核外電子數(shù)相同);質(zhì)子數(shù)不同(電性不同).
點評:分類是一種化學中常用的學習方法,要抓住分類的依據(jù)進行分類,依據(jù)不同,分類的結(jié)果也不同,要學會按不同分類依據(jù)對物質(zhì)進行分類.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù),它可以顯著提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量.某品種茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有KNO3
(1)KNO3中鉀、氮、氧元素的質(zhì)量比為
 

(2)KNO3的相對分子質(zhì)量為
 
;
(3)KNO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
(保留0.1%);
(4)某營養(yǎng)液需要用2000g KNO3來配制,則含氮元素
 
g(保留0.1).
(5)已知一個C-12原子的質(zhì)量為akg,某原子質(zhì)子數(shù)為N,該原子的質(zhì)量為bkg,則該原子的中子數(shù)為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具,如圖是元素周期表的一部分.
(1)很多科學家對元素周期表的發(fā)現(xiàn)和完善做出了重大貢獻,請寫出其中一位科學家的名字:
 

(2)查出碳的相對原子質(zhì)量:
 
,寫出16號元素的元素符號:
 

(3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
 
(填番號)
A.質(zhì)子數(shù)不同B.中子數(shù)不同
C.相對原子質(zhì)量不同D.電子數(shù)不同
(4)利用元素周期表,人們對元素的認識進入全新的飛躍時期.近日,俄羅斯科學家宣布他們將人工合成第118號元素,則此元素的核電荷數(shù)為
 

(5)周期表中每一個橫行叫做一個周期,第三周期開頭元素和靠近尾部元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別為,它們的單質(zhì)易發(fā)生如圖所示變化:
根據(jù)以上信息,可以得到的結(jié)論是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)用化學符號表示出下列物質(zhì).
a、硫粉
 
 b、氧氣
 
c、鎂元素
 
d、五氧化二磷
 

e、鉀元素
 
f、二氧化碳
 
g、氖元素
 
h、四氧化三鐵
 
;
(2)寫出下列化學反應(yīng)的文字表達式:
①硫在空氣中燃燒
 

②木炭在氧氣中燃燒
 

③鐵絲在氧氣中燃燒
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

小華同學有一次購買了一包某品牌的薯片,他發(fā)現(xiàn)塑料袋鼓鼓的,想想肯定是充滿了某種氣體,于是他根據(jù)所學的化學知識對該塑料袋內(nèi)的氣體成分進行了以下探究.
提出問題:塑料袋內(nèi)充的是什么氣體呢?
查閱資料:食品充氣包裝所用的氣體必須是無毒無害無味、化學性質(zhì)穩(wěn)定、不與食品發(fā)生反應(yīng),并且價格便宜又容易獲得.
進行猜想:猜想1  該氣體可能是氧氣;
猜想2  該氣體可能是氮氣;
猜想3  該氣體可能是二氧化碳.
實驗驗證:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中,
然后伸入帶火星的木條
木條沒有復(fù)燃猜想1
 
(填“成立”或“不成立”,下同)
取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中,伸入燃著的木條木條立即熄滅
猜想2
 
取出袋內(nèi)的氣體于集氣瓶中,倒入澄清的石灰水振蕩
 
猜想3 不成立
得出結(jié)論:該氣體是氮氣.
評價反思:(1)常溫下氮氣的化學性質(zhì)
 
;
(2)取出袋內(nèi)氣體的簡便方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)的化學式:
(1)氧化鐵
 
(2)氯化銅
 
(3)氫氧化鈉
 
 (4)碳酸鈣
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

正確的操作能保證實驗的順利進行.請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格:
(1)用酒精燈給物質(zhì)加熱時,要用酒精燈火焰的
 
;
(2)傾倒液體時,標簽應(yīng)該
 
;
(3)做細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時,集氣瓶底部應(yīng)預(yù)先
 

(4)用量筒量取液體讀數(shù)時,視線與液體凹液面的最低處的位置關(guān)系是
 
(填寫“俯視”、“仰視”或“保持水平”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的符號表達式,并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型
(1)鐵在氧氣中燃燒
 
 
反應(yīng)
(2)用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣
 
、
 
反應(yīng)
(3)硝酸銨受熱分解生成N2O和水
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某同學用量筒取一定量水,俯視讀數(shù)為20mL,倒出一部分后仰視讀數(shù)為12mL,則該同學實際倒出水的體積是( 。
A、8 mL
B、大于8mL
C、小于8 mL
D、小于12mL

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